骨牌|小地台 大变样( 二 )
菜籽：“门口大厅也可以 ， 那里地方很大 。 ”
然然：“我觉得到二楼午睡房也可以 ， 那里没有人 ， 不会影响我们 。 ”
就这样 ， 骨牌游戏被改到了地板上、大厅 ， 甚至是午睡房 ， 他们又重新做计划、协商投票 ， 把空出的北面小地台区域设置成了“机器人区” 。
一样的老师 ， 不一样的孩子 ， 小地台上的活动存在差异 。 不同的时期 ， 不同的需求 ， 这里的环境也充满变化 。 如今 ， 高低起伏的小地台功能多样 ， 孩子们根据需要将这里布置成“建构区”“玩具区”“美工区”或“阅读区” 。 激发儿童的活动兴趣 ， 激起儿童的研究愿望 ， 是我们在布置小地台环境时的重要任务 。
聚福园部建园至今已近20年 ， 教室里的两个小地台依然存在 ， 但各班的活动内容不再那么固定 ， 不再那么唯一 。 各班孩子通过自己的讨论、设计 ， 打造出差异化的游戏空间 。
“将教室还给儿童 ， 让儿童做环境的主人”是我们追求的目标 。 相信一批又一批进入聚福园部大班的孩子 ， 还会有更新的想法打造属于自己的小天地 。
（作者单位系南京市鼓楼幼儿园）
《中国教育报》2021年11月21日第2版
【骨牌|小地台 大变样】作者：蔡轶平
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