艺术教育|教育部！重磅发声！美育是教育的“磨刀石”
当前 ， 美育教育备受重视 ， 已经纳入各级各类学校人才培养全过程 ， 贯穿学校教育各学段 。 近段时间 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰连续发表三个关于美育的重要讲话 。
在教育部召开的新闻发布会上 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出：为了儿童青少年的健康成长 ， 在“双减”落实的同时也在推动“双增” ， 即增加学生参加艺术活动、劳动活动、户外活动、体育锻炼的时间和机会 ， 增加接受美育和体育方面课外培训的时间和机会 。
同样在该场发布会上 ， 王登峰还指出 ， 真正把美育、体育和劳动教育增上去 ， 把它做强 ， 是对视力一种正向积极的保护 。 2020年 ， 印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 ， 也就是通过全面加强改进体育、美育和劳动教育 ， 这些看上去跟近视防控关系比较远 ， 但实际上体育、美育、劳动教育工作做得越扎实 ， 儿童青少年近视防控工作的成效也就越显著 。
而近日 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰接受《光明日报》记者采访时 ， 更是指出：美育是教育的“磨刀石” 。 以下为采访原文：
一、要把美育从弱变强
记者：副课 ， 这是长久以来人们对体育、美术、音乐等科目的统称 ， 体育和美育在教育中的地位可见一斑 。 目前 ， 一些地方将体育、美育列入中考 。 对大众而言 ， 人们对美育、体育的认识应该有怎样的提升改变？
王登峰：强化新时代学校美育工作 ， 首先要从思想观念上认清美育的地位和价值 。 美育是厚植爱国主义情怀、培养学生创新精神的基础 ， 我们要把美育从弱变强 。
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉 。 美育是审美教育、情操教育、心灵教育 ， 也关涉思想教育、道德教育、精神教育 ， 对人的言谈举止和礼仪规范具有打磨作用 。
美育又是以一种创造性的方式和创新的形式来实现的 。 美育在体现思想、道德、行为规范的同时 ， 又鼓励艺术实践活动用全新的方式去进行 ， 它是促进人的全面发展中不可缺少的环节 。 现在学校美育工作不能有效推进、不能取得预期成效 ， 最根本的原因还是没有认识到美育在整个教育工作中的基础性地位 。
美育是教育的“磨刀石” 。 为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程 ， 美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表达 ， 在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨 ， 让他成为品德高尚的人 。
二、聚焦教会、勤练、常展
记者：随着认识的提高 ， 我们也将采取一系列行动来促进美育目标的达成 。 新时代学校美育改革的新思路和新方式是怎样的？
王登峰：为落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 ， 各地各校正在制订美育改革发展三年行动计划 。 在具体研制时 ， 要把握以下三个层次 。
第一 ， 兜底行动 。 不管学校师资、教学器材如何 ， 都要因地制宜把美育课程开齐开足 。 美育教师不够 ， 可以通过信息化手段以及志愿者支教行动 ， 让每一个孩子享受到美育的资源 。
第二 ， 提升行动 。 学校美育教学改革的提升行动就是要严格落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 ， 美育教学改革要立足于教会、勤练、常展 ， 要教会的内容包括基本的艺术知识、艺术技能等 。 美育是“磨刀石” ， 不磨起不到雕琢人的外形、内心、精神和灵魂的作用 。
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