课堂|电白：教育成为区域发展强引擎
广东省茂名市电白区陈村中心小学原来每年都有学生转往城区学校 ， 而近年来却有385名学生从城区学校转回陈村中心小学 。 马踏中学、那霍中学等电白区乡村中小学也普遍出现了学生回流现象 ， 其中马踏中学今年增加了423名学生 ， 那霍中学增加了235名学生 。 今年电白区初中在校生就比上年度增加了4147人 。
大批学生回流的背后是义务教育优质均衡的春风吹来了！近年来 ， 电白区坚持以问题为导向、以改革为驱动 ， 通过教育改革提速、队伍实力提升、教育质量提升等六大措施 ， 着力促进结构优化、师资优秀、质量优异 ， 努力推进区域义务教育优质均衡发展 。
【课堂|电白：教育成为区域发展强引擎】教育优先 推动从“有学上”到“上好学”
随着经济社会发展 ， 一幢幢高楼在电白区广南片区拔地而起 。 为满足周边群众对优质教育的热切需求 ， 电白区科学预判学位需求 ， 投入1.3亿元 ， 高标准打造电白区占鳌小学 ， 提供3240个优质学位 。 彭村小学等原四所村小师生并入占鳌小学 ， 家长谢艳春欣喜地发现 ， 孩子从村小转入占鳌小学后 ， 由于校园活动更丰富反而上学积极性更高了 。
“教育要成为区域经济社会发展的排头兵和强引擎 ， 因此我区坚持教育优先发展 ， 要让更多乡村的孩子也能在家门口上好学 。 ”电白区委书记谭剑锋表示 ， 电白结合城镇化进程、人口流动趋势等因素 ， 超前谋划城乡义务教育阶段学校布局 ， 在资金投入等方面优先保障义务教育优质均衡发展需要 。 电白区从教育“创强”到“创现” ， 共投入25亿元 ， 区内义务教育阶段学校硬件设施已全面达到省教育现代化标准 。
“原来教室多媒体设备由于老化 ， 有时会出故障 。 学校更新教学信息化设备后 ， 老师不用再扮演电脑修理工角色了 。 ”电白区东城中学学生蔡兴莲发现 ， 校园布局更合理了 ， 教室采光更好了 。
为努力实现学校硬件“城乡一个样” ， 近年来 ， 电白大力推动乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校改善办学条件 ， 全面促进校园绿化、美化、净化、亮化 。
不仅如此 ， 电白还通过集团化办学、学区一体化办学等新引擎 ， 将优质学校的先进教育理念、完善的课程体系、优秀的师资队伍等辐射到薄弱校 ， 不断缩小区域、城乡和校际间差距 ， 助推电白教育实现从片区优质均衡到全区优质均衡 。
选强配优师资 促进乡村学校变道发展
在电白区望夫中学2020年班级学生综合素质评价中 ， 某中层干部所带班级成为“黑马” ， 从年级中等偏下跃至前列 。 “我校地处电白偏远的北部山区 ， 原来学校规模小 ， 教师积极性不高 。 ”吴荣春就任望夫中学校长后 ， 大力改革教师考核机制 ， 评优评先向教学成果优秀者倾斜 ， 鼓励中层干部率先垂范 。 系列改革举措激发了教师提升教学质量的主动性、积极性 。
如何促使薄弱学校、乡村学校变道发展 ， 打赢优质发展攻坚战？电白区树立“一名好校长造就一所好学校”的理念 ， 着力为这两类学校选强配优校长 。 该区还构建学校领导干部“能上能下”机制 ， 激励薄弱学校、乡村学校领导想干事、能干事 。
“师资均衡是区域教育均衡的重要保障 ， 我区将编制等向乡村学校、紧缺学科教师倾斜 ， 同时将新进优秀教师优先安排到薄弱学校 。 ”电白区委常委、常务副区长黎凯晟表示 ， 该区通过县管校聘等举措 ， 破解区域、学校、学段间的师资数量、质量等方面存在的不均衡问题 。
得益于教学信息化培训 ， 电白区沙琅中学教师吴小燕慢慢学会借助多媒体平台 ， 打造趣味性更强的高效课堂 。 在“一师一优课 ， 一课一名师”茂名市级优课评选活动中 ， 她夺得一等奖 。
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