树洞|?“后妈”成长记
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【瞿巧华专栏】
“后妈”成长记
原创作者|金真子（华东师范大学附属杭州学校)
人是一张等待涂抹的白纸 ， 即使这张白纸被揉成团、涂得乱 ， 依然可以铺平重来 ， 任何时候 ， 都不算太晚 。 这个过程中 ， 成长的不仅是学生 ， 还有我们自己 。
从“备胎”到“守望者” ， 两年时光 ， 我慢慢明白了陪伴的意义 。
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2019年9月1日 ， 我走进了华师大附校的大门 ， 开启了我职业生涯的第一扇大门 。 当得知自己被分配到四年级当班主任时 ， 还一阵窃喜 ， 心想大孩子都能搞定 ， 这些小鬼们算什么 。 然而在面对着班里45个表情各异的小面孔 ， 我感觉自己低估了他们的实力 。 中途接班就像是“后妈”遇见了半大的调皮娃娃 ， 而这45个学生的一言一行、一举一动总能牵动着我的心 。
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01
“亲力亲为的备胎家长”
这个阶段 ， 我简单地将自己的班主任角色定位为学生在学校里的备胎家长 ， 事无巨细 ， 一点一滴亲力亲为 ， 力求他们的一举一动都在自己的眼中 。 然而由于缺乏带班经验 ， 又沉浸在细节中 ， 很容易焦虑：在一个班级里最先引起班主任注意的莫过于不守纪律的学生 ， 一个班级有一两个这样的学生便能让班主任挪不动腿 ， 三天两头盯着 ， 时不时需要和家长沟通 。 而在我的班里他们是从各个学校转学过来的学生 ， 接到这样的一个班 。
一学期来 ， 我围绕着学生的情绪打转 ， 从了解他们的心事到了解他们的家事 。 其中要以小程同学为代表 ， 单亲家庭的他从小缺少父母陪伴 ， 有时会看到他顶着一对发青的“熊猫眼”过来 。 每当小程作业不认真完成、上课做小动作、课间与同学发生摩擦时 ， 我都会第一时间直接与他父母联系 ， “家长您好 ， 孩子今天的课堂作业未完成请关注”“家长您好 ， 孩子今天课间和xx同学打架 ， 请关注”……
其实 ， 我们都会发现 ， 教育缺失很大一部分原因来自原生家庭 ， 来自缺少陪伴和不适当的原生榜样 。 这个时候 ， 我才意识到小学生需要的不是时刻盯着他端正态度的“备胎家长” ， 而是能给他倾诉的树洞 。
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02
“树洞姐姐”
我只是老师 ， 不是父母 ， 不可能完全替代父母的角色 。 我能做什么呢？将心比心 ， 也许能做一个让他们倾吐困惑和寻找处事方法的“树洞姐姐” 。
于是 ， 我在班级开展了一次以“麻烦终结者”为题的主题班会 。 课前 ， 调查收集了同学们在人际交往、学习生活等方面的“烦恼卡” 。 课上班级一起讨论了关于交不到好朋友、友谊的“背叛”、同学之间发生争执等烦恼的解决方法 。 尽管同学们能够各抒己见 ， 得出要冷静、换位思考等解决方法 ， 但是烦恼真的能“终结”吗？就算是作为成年人的我们在面对这些烦恼时可能也无法真正消除 。 对于我这个老师来说 ， 我在此时感到无能为力 ， 也终于体会到了“教师也是普通人”这句经验之谈的道理所在 。
我想一味地将自己定位为“树洞姐姐”或许并不恰当 ， 十岁左右的小学生也有自己的成长空间和挑战 。 我应该让这些学生懂得怎么去利用自身的力量调适自我 ， 让他们的思想拥有力量 ， 不轻易彷徨 。
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