课堂|双减政策之后 如何布置作业
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双减政策出台后 ， 作业量降下来了吗？作业的内容和方式有什么变化？家长和学生的体验如何？近日 ， 广州市中小学作业优化设计研究现场交流会在天河第一小学举行 。 活动聚焦作业优化设计与管理 ， 集中探讨广州市义务教育“区域推进作业设计与实施”的策略方法 ， 为提高作业设计能力 ， 减轻学生作业负担 ， 奋力打造优质课堂和优质教育探寻良策 。
有小学作业设计垃圾填埋场图纸
“双减”后 ， 广州市大部分学校都从顶层设计上系统地进行作业的统筹设计 。
天河区华景小学在“科学作业”的设计上涵盖了一到六年级不同的能力要求 。 如一年级的学生可以用自然界各种不同的树叶拼成可爱的动物造型 ， 体现了童真和美感 ， 以及感受自然的惬意；而六年级学生则运用各种知识 ， 针对实际问题 ， 想出一些“发明金点子” ， 如设计节水海报、垃圾填埋场图纸 。
校方称 ， 小学科学也是中学理科的基础 ， 科学课不仅能增长孩子们的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神 ， 关键还在于培养科学的思维方式 ， 并能运用其处理实际问题和参与公共事务 ， 从长远来看对孩子的成长甚为重要 。
越秀区珠光路小学制定了“作业设计”计划 ， 该计划按分层、适时、有效三个原则设计了“基础类、提升类、拓展类、特色类”作业 ， 拓宽学生视野和思维广度 。
校长陈康英介绍 ， “作业设计”计划中 ， 基础类作业主要培养学生基本知识和基本能力；提升类作业是对所学内容的总结和归纳 ， 帮助学生梳理知识点及巩固知识难点；拓展类作业主要是世界探索规律的学科拓展活动 ， 帮助学生进行知识联系、学科融合、思维拓展；特色类作业是每周一次的无书面作业“自主创玩日” ， 学生们可以通过平时学习表现积攒学分获得自由支配和实践拓展的时间 。
荔湾区西关实验小学为推进“双减”工作 ， 本学期将教学目标放在了课堂练习上 ， 通过提高课堂练习的效率 ， 从而减少学生课后的作业量 ， 荔湾区西关实验小学梁晓颖校长认为 ， 提高课堂的教学质量才能做到真正提质减负 ， “我觉得‘双减’最重要的措施应该是课堂提高质量 ， 所以我们把更多的注意力放在如何保障课堂的教学质量上 ， 教学质量提高了才能有效减轻负担 ， 不仅仅是形式上的减少作业量 。 ”
减少作业量 ， 有家长不适应
南都采访人员在采访中发现 ， 大部分家长和学生还是感受到了双减政策带来的实惠 ， 让孩子有了更多自主支配的时间 ， 体育锻炼、亲子活动等时间有了保障 。 但也有小部分家长表示 ， 自己仍处于与“双减”磨合的阶段 ， 仍然有不适应 。
“我发现我们老师不敢布置作业了 。 孩子每天只做这么一点作业 ， 能把日常的课堂知识巩固吗？”在南都采访人员采访过程 ， 有部分家长表达了顾虑 。 家长陈小姐表示 ， 孩子四年级了 ， 在三年级的时候 ， 老师还会布置一些听写的作业 ， 但“双减”后 ， 这一类作业就几乎没有了 ， 没有老师的指令 ， 孩子是一律不会额外做其他作业的 。 “有时想让孩子多做一点都不行 ， 完全不听你的 。 我感觉孩子学习的自觉性和紧迫感也在一点点地下降 。 ”
也有小学老师跟采访人员反映 ， 布置作业的尺度比较难拿捏 。 单纯靠作业时间来衡量作业量的话不够科学 。 “我们也不想让孩子重复机械地做作业 。 但一些必要的基础练习还是不能砍的 。 从这个学期开始 ， 我们已砍掉了一些练习册 ， 由老师自己整合一些题目给学生练习 。 ”该老师坦承 ， “双减”后 ， 几乎每周都有一次与家长深入沟通 ， 生怕沟通不到位 ， 家长不理解老师的做法 ， 带来不必要的麻烦 。
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