学员|挖掘生命故事，激活生命色彩 中山市中小学心理健康教育教师叙事疗法初级培训圆满结束
为落实《中山市中小学心理健康教育三年行动计划》，进一步加强学校心理健康服务能力，提升心理教师的辅导水平。11月16至18日，中山市开展了2021年中小学心理健康教育教师叙事疗法初级培训。参加本次培训班的学员是中小学心理健康专职教师以及负责学校心理健康教育工作的负责老师。本次培训很荣幸邀请到南方医科大学公共卫生学院心理健康教育与咨询中心的赵静波教授为老师们授课。
【学员|挖掘生命故事，激活生命色彩 中山市中小学心理健康教育教师叙事疗法初级培训圆满结束】 叙事治疗是后现代心理治疗的主要疗法之一，通过故事叙说的方式，透过“外化对话”“重塑对话”“见证对话”等技术，鼓励来访者探索内心，从自己的故事中重新诠释生命的意义，从而构建自己渴望的生活，并获得身心的改变。叙事疗法的理念和对话技术用在中小学心理健康教育与辅导中，可以充分挖掘学生的心理力量，创造不同的问题解决路径，促进学生心灵成长。
11月16日上午，赵静波教授介绍了本次培训的内容框架，围绕“叙事疗法的概念、发展历程、叙事的隐喻”，如抽丝剥茧般，一层一层揭开“叙事”的面纱。她强调：咨询师与来访者要在尊重、透明和好奇的环境下，透过交流的交互作用去创造意义。借助叙事疗法地图，运用双重倾听的技术，挖掘和建构多元故事，让来访者意识到人生是多元、彩色、丰富、丰厚的。每个人都是面对自己生命挑战的专家，自己才是自己生命的作者。下午，赵教授重点讲解了叙事疗法的理论背景——世界观、哲学观和语言观。围绕“主流论述”与“关系性身份认同”的内容继续为学员带来知识的盛宴。
在17日上午的学习现场，赵教授通过“关系中的自画像”体验活动，让学员身临其境地体验“祖辈、父辈、同辈、晚辈以及超自然”五种角色对同一副自画像的不同解读，不同关系中的声音为“我是谁”提供了多重视角，通过不同的关系体验了不同的自我。有了前面理论知识的铺垫，17日下午和18日上午，赵静波教授开始向学员讲授叙事治疗的三个核心技术。“外化对话”是将问题进行外化和命名，如强迫症女孩将强迫的现象命名为“幽灵”，将人与问题剥离开。设计“与问题故事对话”的体验活动，感受问题带给人的正向意义。“重塑对话”部分，赵教授讲授了如何通过发展支线故事，挖掘特殊意义事件，陪伴来访者去发现被隐藏在问题故事之外的蕴含积极力量的故事，激活点亮来访者的生活。赵教授的精彩演讲使在场观众体会到了语言的独特魅力，学员们纷纷踊跃发表感想和互动，对叙事疗法有了更深的了解。
18日下午，赵静波教授进行了“见证对话”的现场演示，邀请了一位来访者和四位见证者共同体验治疗过程，通过与来访者的交谈对话，以及局外见证者的发言，来访者的故事被看到、珍惜、欣赏，共同建构了故事的独特意义。
叙事治疗像一根弦，轻轻一拨，便余音绕梁。本次为期三天的培训课程，给每一位老师的内心都带来了强大震撼和力量，被其特殊的语言魅力所征服。老师们纷纷表示将学以致用，要把叙事疗法的理念和技术运用到实践中去，为进一步解决学生的各类心理问题做出贡献，助力全市中小学生的健康成长。
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撰稿单位：中山市教育教学研究室 撰稿人：曾威，马先敏 校对人：梁剑玲 二审：郭跃辉 三审：段菁华
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