家庭教育|“双减”空出的时间要不要“加餐”？
“双减”加减法
对于“双减”政策落地后作业大幅减少的状况，孩子很开心，家长也很开心。“一做作业鸡飞狗跳”的情况少了，但也有家长问“我的孩子的学科类作业这么少？还要不要适当给他加点料，额外布置点作业呢？”“我也想‘加餐’，可是孩子说我违反‘双减’，要投诉我。”针对家长们的种种疑惑，广州多个名师工作室的专家对此予以解答。
文/广州日报全媒体采访人员刘晓星 通讯员穗教宣
问题1：“双减”背景下，教师减少布置重复、机械化训练的作业，作业少了真的好吗？孩子不能熟练掌握题型或者作业完成质量下降怎么办？
广州市蒋基露家庭教育名师工作室：由于“双减”政策对每天作业时长有严格的规定，教师在作业布置时减少了重复性、机械化训练的作业。孩子学习完一个知识点，在做题型练习时因不熟练而出错，家长自然希望孩子多做几道同类型的题，以达到熟练掌握该类题型的目的，可孩子却认为加重了负担，大多都会不乐意。
家长可以从以下几点帮助孩子：
1.培养孩子完成作业后检查的习惯，仔细检查就好比重做了一次，加深理解和记忆；
2. 遇到孩子不懂的问题，最好不要直接用作业的题目讲解，而是先用同类型的题目来讲解，孩子理解后自己解决作业问题，帮助孩子更熟练掌握知识；
3.鼓励孩子遇到不懂的问题，多回忆课堂中学习的内容，查看书本例题，多动脑筋思考，勤与老师沟通，主动向老师请教。
问题2：如果孩子拒绝做作业怎么办？
广州市黄润带家庭教育名师工作室： 1.从教师角度，要控制作业时长。要结合学生年龄、学习进度、所学内容等进行调整，保证时长，也不能过长，也不能过短。需在保持预习的同时，适度进行复习，巩固记忆。同时要加大创新力度，让作业内容更有趣，更具有个性化。
2.从家长角度，要持续关注和引导，以此关注孩子个性发展，人格发展，提高综合能力。不要不明就里地实施惩罚，要给孩子表达和申诉的机会。问他能想到的解决办法是什么？需要什么帮助？如果孩子单纯因为缺乏自我约束，那么适当的纪律管制是有效的。用纪律帮助约束，还是提供支持，都是孩子对我们的期望，我们需要静下心来明确了解真正的期望是什么。适当的纪律管制，目的是培养出孩子自己的责任心，父母需充分的沟通和引导。
【家庭教育|“双减”空出的时间要不要“加餐”？】问题3：现在作业减少了，补习减少了，孩子的作业能够实现有效复习和预习的作用吗？家长需要自主布置作业吗？
广州市黄翠婉家庭教育名师工作室：家长可以培养和观察孩子的作业习惯，在完成书面作业前，先自主复习当天所学习内容，作业过程中，尽量采用闭卷完成的方式进行，以便于让孩子自我检测当天的学习效果；在闭卷后，如果有不会的内容，可以打开书本再复习涵括内容，然后用另一种颜色的笔完成，以提醒自己这个部分是需要强化的部分；在教师批改讲解后，引导孩子做好习题管理，用不同的符号标记出“已熟练掌握”“完全可独立完成”“听完讲解，已掌握并再次独立完成”和“听完讲解，但仍然不明白”的题目类型，最后一类型题目，可以根据孩子目前学习情况决定是否必须弄明白，如果超出孩子可接受难度，可以暂时忽略。通过以上方式，让做过的作业发挥最大价值。
“双减”政策中提到，“鼓励布置分层、弹性和个性化作业”。因此，家长可以和孩子一起分析各学科的个性化需求，咨询科任老师在学科素养提升方面，孩子是否需要补充、补充什么样的学习材料以及每天或每周完成多少量的学习内容。避免盲目选择内容或过量增加学习内容，对孩子造成过度负担。
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