教育|读职校是在“混日子”？他们真的很迷茫
文/ 子津
有时候 ， 当你走进职业学校的教室 ， 可能会误以为进了游戏厅 。 去年我在江西省一所中等职业学校调研时 ， 有一天晚自习 ， 我走进教室 ， 里面一半的学生都请假了 ， 剩下的一半都在玩手机、玩游戏 。 学生们东倒西歪 ， 仿佛坐在舒适的沙发上 ， 唯一一个坐直看书的男孩特别显眼 。
这样的状态在职业学校非常普遍 。 大部分学生 ， 甚至家长和老师 ， 并不会认真地对待学业 。 中等职业学校的退学率很高 ， 而大多数学生处于上学与辍学之间 ， 用他们自己的话来说 ， 是在“混日子” 。 我们所谈论的是占中国高中阶段全体学生40%（按规定甚至应该占一半）、超过1576万的中等职业学校在校生 。
但职业教育的重要性在我国的教育政策中正与日俱增 。 自1998年高校扩招以来 ， 大学生人数飙升 ， 就业市场出现了结构性的矛盾：接受普通高等教育的大学生供大于求 ， 而接受职业教育和培训的高技术人才却供不应求 。 制造业、家政等行业有几千万人才需求的缺口 ， 近年甚至出现了不少名校大学毕业生在工厂流水线上工作的情况 。
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图/ 视觉中国
为了解决大学生过剩、而职业技术人才不足的问题 ， 我国开始大力推进职业教育 。 《职业教育法》今年迎来了25年来首次“大修” ， 明确职业教育与普通教育具有同等地位 。
虽然中职学生占据近半高中阶段学生人数 ， 但他们真正的想法和处境很少被关注 。 许多人认为上职校的学生是因为成绩太差考不上高中 ， “拿爸妈的钱混日子” ， 而他们“混日子”是因为他们“懒惰”“不务正业” 。 但这种普遍的“混日子”心态背后 ， 隐藏着关于中国职业学校更深层的真相 。
当时我调研的职业学校 ， 招收的学生主要来自农村 ， 学生家长的工作以务农、打零工、工厂打工和做小生意为主 。 相比于东部地区的职业教育学校 ， 中西部地区的职校学生“混日子”的状态更为普遍 ， 因为东部地区教育资源好、经济发达可提供更多就业机会和资源 。
学生们上课的情况大抵类似：偶尔有几个学生认真听课 ， 大多数学生的日常生活则是上课睡觉、打闹 ， 下课照样睡觉、打闹 ， 回到宿舍玩手机打游戏 。 美国普林斯顿大学社会学教授保罗·威利斯（Paul Willis）曾把“家伙们”“混”（hang about）的行为解释为对权威的抵制 ， 但在中国的职校 ， 学生们的“混”似乎并不是方向明确的反抗 。 他们对老师、对学校并没有强烈的反抗意愿 ， 尽管整天睡觉、玩手机、打闹 ， 但他们依然会把自己塞进学校严格的作息安排之中 。 因为没有目标 ， 所以只是将“日子”一天天过下去 。 他们的“混” ， 与其说是反抗 ， 不如说是迷茫 。
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图/ 子津
大多数人 ， 甚至包括不少家长 ， 对职业学校教育并不抱希望 ， 只希望孩子能在这里被“管教”得听话 。 某种程度上 ， 实际情况也是如此：由于生源与收益挂钩 ， 中等职业学校盲目扩张 ， 教学质量低 ， 很多专业课的老师甚至都不是专业出身 。 不少学生告诉我 ， 他们在学校待了两三年 ， 但没有学到什么东西 。
学校教授的内容很多与现实脱节 ， 或早已落后于现实的需求 。 学生即便认真学习了职校教授的内容 ， 到了工厂等工作单位可能根本用不上 。 有学生告诉我 ， 学校教的机床和现在工厂里的机床就完全不一样；还有学生表示 ， 在职校里学的东西只有军训有用：“因为军训要一直站着嘛 ， 我们在工厂里装料的时候 ， 也一直站着 。 ”
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