孟子|“家教杂说”之四十八：《不妨试一试：来个“易子而教”》( 二 )
而换了一个新的生活环境 ， 人与人之间存在一定的“距离”或“间隔” ， 在旧环境中养成的“惰性”没人支持了 ， 就会不由自主地自觉“约束”或调整自己的行为 ， 按照新环境的要求改变原来的“惯性” 。
人们说：“距离产生美” 。 其实 ， 还有另外一句话：“距离产生威信 。 ”在生活中 ， 恐怕许多人都有这种经历：在熟人面前 ， 在比较熟悉的环境中 ， 人们的行为往往很随便；而到了一个新的不大熟悉的环境 ， 在比较生疏的人面前 ， 人们的行为立刻会变得拘束、拘谨起来 。 什么原因？
就是距离产生了“威信” 。 到一个新的生疏的环境 ， 面对生疏的人 ， 便情不自禁地产生“敬畏”之感 ， 会不由自主地自我约束 ， 谨言慎行 。
那个孩子到了我家 ， 恐怕就是因为我们与孩子之间有一定的“距离” ， 不像在他的家里那样“亲密无间” ， 他就不可能在我们家里“撒娇”、任性、为所欲为 。 我们不娇惯孩子 ， 也不感情用事 ， 娇惯溺爱 ， 该要求就要求；孩子呢 ， 也不会像在自己的家里 ， 在父母身边那样 ， 自己娇惯自己 ， 放任自己 。
学习古人“易子而教”的做法 ， 送孩子到别人家“留学” 。
其实 ， 在中国古代 ， 就曾经有过“易子而教”的做法 。 所谓“易子而教” ， 这里的“易” ， 就是“交换”的意思 。 这是说 ， 我的孩子由你来教育 ， 你的孩子由我来教育 。
古代教育家孟子在《孟子》一书里曾专门谈过这个问题 。
孟子的学生公孙丑 ， 听说过去中国有相互交换儿子进行教育的情况 ， 百思不解 。 便问老师孟子为什么要“易子而教”呢？
孟子说：“那是因为 ， 亲自教育自己的孩子 ， 家长要求孩子行正理正道 ， 可家长自己却没有首先做到 。 孩子做不到 ， 家长发脾气训斥孩子 ， 孩子就会说：‘您要求我行正理正道 ， 可您为什么不按照您对我的要求去做呢？’孩子这样一质问家长 ， 就伤害了与家长之间的感情 ， 相互产生对立情绪 ， 就没有办法亲自教育了 。 于是在无奈之下 ， 只好和别人相互交换孩子进行教育 。 ”
由此看来 ， 家长要求子女做到的 ， 自己没有首先做到 ， 这是家庭教育常常出现的一个弊端 。 古人很明智 ， 想出了“易子而教”的做法 。 虽然这是不得已而为之 。 但不失为家庭教育的一种辅助手段 ， 是弥补家庭教育之不足 。
据了解 ， 在现在国外也有“易子而教”的做法 。 不过 ， 不是家长“被动”的 ， 而是“主动”地这样做 。 在休假期间 ， 往往是相互交换孩子旅游度假 。 这对于克服孩子对家庭、家长的依赖性 ， 培养独立意识和适应环境变化的能力很有好处 。
孩子们面临的是开放的社会生活 ， 不可能总是在父母的“卵翼”下生活 ， 终究要离开家庭 ， 脱离父母的庇护 ， 独立自主地走上社会 ， 同各种各样的人打交道 ， 要适应不断变化的各式各样的生活环境 。
打开家庭的大门 ， 把孩子送到亲戚、朋友、同事家住一段时间 ， 主动打破家庭生活的封闭状态 ， 作为孩子进入社会生活之前的一种“演习” ， 可能会收到你意想不到的好效果 。
一年一度的寒假即将来临 ， 家长不妨可以借机试一试 ， 送孩子到亲朋好友家寄养些日子 。
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