儿歌|班主任周记｜怎样陪孩子进行亲子阅读，不妨结合画、唱、演
【儿歌|班主任周记｜怎样陪孩子进行亲子阅读，不妨结合画、唱、演】编者按：当孩子进入幼儿园后 ， 他们独立探索的求学之路也正式开启 。 在适应新环境、新生活的阶段中 ， 孩子会遇到哪些问题 ， 同时老师们又会怎样引导孩子们适应幼儿生活？这一学期 ， “班主任周记”栏目会继续解疑幼儿在幼儿园及生活中遇到的问题 ， 持续和大家聊聊幼儿成长的那些事 。
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最近有很多小班家长问我 ， 怎样陪孩子进行亲子阅读 ， 激发孩子的阅读兴趣 。 对于亲子阅读 ， 核心是让幼儿有兴趣参与 。 那么第一步选书很重要 ， 要从幼儿出发 ， 要选择适合年龄 ， 幼儿感兴趣的书 。 其次 ， 在阅读上 ， 最好不要指读 ， 也不要让幼儿跟读 ， 可以尝试从“读”的层次延伸到“玩”的层次 ， 让幼儿在阅读中体会不一样的乐趣 。
其实 ， 在亲子阅读上 ， 书不仅可以拿来“说” ， 还可以拿来“唱” ， 拿来“画” ， 甚至是拿来“玩” 。 对于小班幼儿 ， 他们对音乐和美术比较感兴趣 ， 在日常教学中 ， 我也会抓住他们的兴趣点 ， 和阅读相结合 ， 形成一种艺术阅读的方式 。 这不仅让阅读变得有趣 ， 同时也是进行艺术启蒙的过程 。
从画情节到画原创绘本
低幼儿童的绘本 ， 往往是图多字少 ， 我们要尝试引导幼儿把图看透 ， 学会看重点 ， 不放过任何细小的角落 。 那么如何与“画”结合起来 ， 比如书中看到小水滴的内容 ， 可以带着孩子一起用水来画画 ， 当然还可以延伸到油水分离等简单的画 ， 这些对于幼儿来说都是超极感兴趣的 ， 在画画玩玩的探索中 ， 也发挥了幼儿的无限想象 。
再如《方格子老虎》绘本 ， 故事讲的是一个虎宝宝生下来没有斑纹 ， 爸爸妈妈准备给它画上黑色的条纹 ， 因为画横纹还是竖纹他俩争执起来 ， 最后虎宝宝给自己画上了方格子 。 读这个故事的时候 ， 就可以让幼儿尝试自己用横线和竖线来画小老虎的花纹 ， 使原本枯燥无味的划线技能学习变得生动、有趣 。
从2岁以后幼儿会进入绘画敏感期 ， 4岁以后他们开始关注事物细节 ， 并用画笔表现这些细节 。 如果家长注意观察 ， 孩子画的内容多是与他最近的经历或者是最近的阅读内容相关的 。 这个时候 ， 如果能从中引导 ， 让孩子以一个绘本作为出发点 ， 有主题的引导孩子涂鸦、绘画 ， 孩子甚至于可以做出完全原创的绘本 。
鼓励孩子为绘本设计儿歌
如果孩子对音乐感兴趣 ， 我们在绘本阅读上 ， 则可以尝试“说唱”结合 。 这个阶段的幼儿对知识有一种渴求 ， 每天都在问很多的“为什么” 。 但是由于理解能力的限制 ， 有时候解释给他们听 ， 他们也不一定能够理解 。 因此通过儿歌的形式 ， 将他的疑问用他的语言解释给他 。 如果没有相对应的儿歌 ， 我们也可以选择幼儿熟悉的旋律 ， 通过改编歌词 ， 让幼儿更容易接受 。
例如绘本《我爱妈妈》主要是让孩子感受妈妈的爱 ， 那么就可以引入孩子都会的《我的好妈妈》这首朗朗上口的儿歌 ， 帮孩子额外扩展 ， 理解故事立意 。
与国内的儿歌相比 ， 国外的经典儿歌很多都是相同的旋律 ， 替换不同的歌词 。 例如《字母歌》和《小星星》等 。 幼儿喜欢重复的东西 ， 重复的旋律替换不同的歌词 ， 刚好符合幼儿的这一认知规律 ， 因此对幼儿阅读和认知的培养能够起到很好的作用 。 幼儿在多次重复改编之后 ， 也会逐渐学会将自己想说的话 ， 用熟悉的旋律唱出来 ， 随即进入音乐创作的早期阶段 。
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