事情|“双减”后，学校和家庭迫切需要什么？清华大学教授彭凯平回答……( 六 )
人的自尊心其实是很重要的 ， 那些能够有强大的自我认可的人 ， 一般来讲会更积极、更快乐 。 而那些比较低自尊心的人 ， 有时为了保护自己的脆弱的自尊心 ， 会做一些损害自己的事情 。
比如 ， 有些优秀的学生 ， 自认为非常聪明 ， 以前在中学不用复习就能考好 ， 到了大学之后发现不复习真的考不好 。 为了保护自己的脆弱的自尊心 ， 他就不复习了 ， 然后就得病住院了 。 这样 ， 他就觉得自己没考好是因为生病了 ， 这种行为叫做自我伤害、自我设计 。
比如 ， 有很多的钢琴选手 ， 平时弹得特别好 ， 但重大比赛会失常 ， 而且往往还会伴随一些生理上的原因 ， 其实很多时候都是自己给自己找一个理由 。
所以我经常讲 ， 我们人的这种积极的自我认可特别重要 ， 而那些学生从中学到大学经历的一个变化 ， 就是积极自我的一种失落 。
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很多孩子都对大学寄托了巨大的期待 ， 图片来自网络
第三个 ， 孩子在大学校园里 ， 要建立自己的社会网络、寻找社会支持会比较难 。
因为在家里 ， 在自己学校 ， 在自己的故乡 ， 孩子们的社会网络、社会支持是清晰可见的 。 因为他们从小到大就在自己的亲朋好友的爱、鼓励、欣赏下 ， 一步步走到现在的 。
但到了大学以后 ， 真的就是一个个的个体 ， 如果你的社交能力不强 ， 你的同学关系不好 ， 你会觉得很孤独 。 你会觉得所有事情都得完全靠自己 ， 没人管我 ， 也没有人支持我、欣赏我 。 所以说这种社会网络的一种巨变 ， 也是孩子们产生心理问题的地方 。
所以孤独症、抑郁症、焦虑症、强迫症等等其实都可能在从中学到大学的变化过程中间产生 ， 这个阶段的心理问题不会减少 ， 反而会增加 。
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像您说的 ， 社会在发展、进步 ， 吃饱穿暖已经不是问题了 。 所以学习现在要解决的问题不仅仅是生存的技能 ， 更是帮孩子们拥有获得人生幸福的能力 ， 但是为什么感觉无论是学校教育 ， 还是家庭教育方面 ， 都让目标越来越远了？
彭凯平：我觉得很大程度上 ， 这跟我们教育工作者 ， 他们的情怀和思想是密切相关的 。
因为很多的教育工作者他也是人 ， 他有功利主义的思想 。 能成为名校的校长、能培养很多考上北大清华的学生 ， 这样一种业绩的考核对我们教育的伤害是非常之大的 。
我们热衷于评估 ， 我们热衷于排名 ， 我们热衷于各种百分比 ， 其实这都是人为地加强了我们教育工作者和家长、孩子们焦虑紧张的心态 。
所以 ， 从我个人的角度来说是反对这种排名的 。 中国古人就知道“文无第一 ， 武无第二” ， 意思就是 ， 所有的排名其实都是错误的 ， 都是没有意义的 ， 如果你觉得有意义 ， 它也是偶然的、表面的现象 。
培养孩子继续学习的精神和主动学习的精神 ， 比培养孩子能够在你的逼迫之下考上好成绩更重要 。
那为什么现在 ， 考上好成绩变得看似很重要？因为高考这类考试 ， 它是根据分数来进行选拔的 ， 除了保证有一定的公平性之外 ， 没有任何教育的意义和价值 。
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中日韩三国的孩子 ， 在中考、高考的努力投入可以说不相上下 。 韩国一度禁止补课 ， 但为了应对选拔性考试 ， 禁令已经名存实亡 ， 韩国高中生的补课率早就超过了50% 。
教育因为这种功利的、社会性的需要 ， 剥夺了它人文的需要 。 而这个人文的需要 ， 也是我们真正要做的 ， 就是培养一个健全的、健康的、成熟的 ， 能够终身学习 ， 能够自主追求幸福的那些孩子 。
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