质量|烟台大学逐步构建起基于学生发展的教育质量治理体系( 二 )

2021-11-29

烟台大学遵循高等教育发展规律，构建多主体参与的协同治理机制，持续进行教育教学改革，培育了良好的质量文化。近年来，学校先后制定和实施《烟台大学综合改革方案》《烟台大学高质量发展实施意见》《烟台大学“强特色”高水平大学建设方案》《烟台大学新时代教育评价改革实施方案》。改革进程中，坚持“学校、学院、各部门”多元协同，“教师、学生、管理者”多方参与，多主体“良性互动、持续行动”，培育了“教师爱教、学生乐学、追求卓越”的质量文化。
总之，制度安排是教育质量治理体系的基础，利益相关者是质量治理的主体，与人才培养质量提升相关的活动是质量治理的客体，学生的全面发展是质量治理的最终目标。各类高校需要改变传统的质量管理模式，探索完善教育质量治理体系，以立德树人为根本，以人才培养为中心，将完善的制度体系与有效的运行机制结合起来，将质量提升内化为全校的共同价值追求和全体的自觉行动，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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