效率|拖垮课堂效率的这9个教学陷阱，老师一定要注意！( 三 )
这样的“自主学习” ， 教师没有明确的任务和具体的要求 ， 也没有对学生进行必要的指导 ， 实际上成了“放任自流” ， 学生间的差距在这样的教学方式下会拉得越来越大 。
教师在学生自主学习的过程中 ， 要勤于引导 ， 科学指导 ， 力求做到有明确具体的任务和详细的要求 ， 还要注意观察学生学习、情绪等精神状态的变化 ， 给出及时地、必要地指导 ， 此外还要对学生自主学习效果进行检查反馈 ， 引导他们真正做到自主学习 。
言无激情 ， 课堂死气沉沉
无可否认 ， 激情的丧失使教学缺少了鲜明的个性 ， 使课堂行为变得生硬、呆滞、死气沉沉 ， 使学生的活力得不到激发 ， 直接影响学习的效果和课堂的质量 。
如今的课堂 ， 为教师充分施展个人才能和智慧、形成个性鲜明的教学特色提供了广阔空间 ， 教师在鼓励学生张扬个性的同时 ， 也应该让自己的个性张扬起来 。
擅长说的说起来 ， 擅长演的动起来 ， 让教师的智慧在课堂上肆意流淌 ， 让教师的激情点燃学生思维的火焰 ， 让课堂教学在快乐和诗意中穿行 。 激情四溢 ， 是教师对知识与能力的高度自信 ， 更是教师永远追求的一种职业精神 。
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来源 | 中国教师报
责编| 雅欣
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