教学过程中要紧密结合三维目标 ， 即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标 ， 改革课程内容、结构和实施机制 。教师在教学过程中应与学生积极互动 ， 共同发展 ， 要处理好传授知识与培养能力的关系 ， 注重培养学生的独立性和自主性 ， 引导学生质疑、调查、探究 ， 在实践中学习 ， 促进学生在教师指导下 ， 主动地、富有个性地学习 。促进学生语文综合素质的全面提高 。
二、教学设想与教材处理：
本期完成必修三与必修四的讲授 ， 阅读鉴赏部分共计27篇课文 。约76课时完成 。表达交流、梳理探究 ， 名著导读约20课时完成 。本期学习时间约为30周 ， 教学任务应完成必修3与必修4两本教材 。
新编语文教材与传统语文教材有所不同 ， 它以实现不同能力层级目标而划分单元 ， 着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排 ， 注重语文素养的整体提高 。因此 ， 教师在使用新教材过程中 ， 要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性 ， 还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式(穿插)教学 ， 避免单一的直线式重复性教学 。对必修三与必修四的教材处理是：
(1)阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成 。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成 ， 每教授完一个单元以后 ， 按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点 。作文教学主要依据 表达交流知识点地排序来进行 。本期大作文要求写六篇 ， 小作文四篇 ， 每两周一次大作文 ， 一周一次小作文 ， 都要求课堂完成任务 。本期作文文体训练主要是针对议论文 ， 每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料 ， 每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文 ， 作文范文要起到示范作用 ， 对病文要求进行修改 。每次大作文完成应花至少四课时进行 ， 总计作文课时为30课时 。在这过程中 ， 必须每一周要求学生写一篇周记 。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成 ， 主要针对议论文形式进行训练 。
同时每两周依据阅读交流每个知识点的不同特点 ， 带领学生走出教室 ， 走向社会和自然 。同时 ， 要继续组织学生课前3 分钟演讲 ， 并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等 ， 加强学生演讲与朗读的能力 ， 让学生听说读写素质得到全面发展 。
(2)阅读鉴赏单元教学与梳理探究、名著导读单元教学交叉进行 。
为了避免教学的单一性 ， 也为了调动学生学习积极性 ， 在每上完一个阅读单元后就进行梳理探究或名著导读单元教学 。这样 ， 学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力 。
(3)梳理探究与名著导读采用课内课外相结合 ， 以点带面的形式进行 。
梳理探究与名著导读部分采用课内课外相结合的原则 ， 以课内为点 ， 课外为面 ， 辐射开来 ， 扩充教学内容及增强学生的知识积累 ， 提高学生的语文能力 。
如梳理探究部分 ， 就会依据教材 ， 教师与学生一起搜集编写知识资料 ， 依据教材进行整体上的分析和探究 ， 并进行总结归纳 ， 形成文字材料 ， 统一印刷 ， 让学生课外进行阅读与背诵 。
如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著 ， 主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料 ， 并写出影评 ， 基本上不占用课堂时间 。
(4)、精讲教读课 ， 指导自读课 ， 逐步形成探究式能力课型 。
每个单元精讲1—2篇教读课 ， 以课为例 ， 举一反三 ， 侧重能力的全程培养 ， 突出以学生为中心的思想 ， 努力改变教师教学方式 ， 从而促进学生的学习方式转变 ， 以达教 ， 为了不教之目的 。自读课必以学生自学为主 ， 强调自学课型的内在特点和学法指导 ， 不可将自读与教读两课型作简单化 一刀切的办法处理 。
【高一下学期语文教学计划安排 语文高一下学期教学计划】
推荐阅读
- 孙一宁和都美竹连麦，直播间教如何怼人，孙一宁感觉不太高兴 ...
- 菜瓜怎么种 菜瓜怎么种产量高
- 高一必修上册语文教学计划 语文高一上册的教学计划
- 2020年12月26日起北京石京龙滑雪场高级道开放公告
- 2022年虎年高分姓宗的名字 体现孩子爽朗的名字
- 8月6日陵水新增高风险区域6个、中风险区4个
- 8月9日新冠肺炎本土确诊病例 8月5日临高新增2例新冠肺炎确诊病例
- 8月6日起临高新增高风险区和中风险区 8月4日中高风险区
- 做全身sp护理有哪些功效 给大家讲解一下
- 戴高帽游戏什么意思，戴高帽游戏什么意思啊？