6、在集体备课和教学中 ， 以培养阅读能力为中心 ， 在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性 。
六、教科研设想：
1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性 。
2、认真学习、钻研新课程理论 ， 切实转变教育教学理念 ， 用科学的教育理念来指导语文教学 。
3、坚持集体备课制度 ， 集思广益 ， 群策群力 ， 用群体智慧和力量 ， 提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力 。
4、充分利用现代化教学手段 ， 发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用 。
5、课外认真学习有关语文教学的杂志 ， 如《中学语文教学参考》《语文学习》等 ， 广泛吸收 ， 不断充电 ， 以期高屋建瓴地实施教学 。
总之 ， 不能做经验型语文教师 ， 而要做科研型语文教师 。
七、教辅用书及参考资料：
1、人民教育出版社《教学参考书》(高中语文必修3、4)
2、大众文艺出版社《名师伴你行》(高中语文必修3)
语文高一下学期教学计划2
为使教学工作有序进行 ， 根据教学内容和时间安排 ， 特制定如下计划：
一、教材分析
本学期重点借助对必修3和必修4的学习 ， 提高学生的阅读能力与写作能力 。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作 。
二、工作重点
1、坚持集体备课 ， 提高备课质量 。既要有统一协作 ， 又要充分发挥教师的个性和优势, ， 提高课堂效率 。
2、课堂实践与课外活动相结合 ， 加强对学生语文学习兴趣的培养 。
3、严格要求与悉心关怀相结合 ， 加强对学生良好的学习习惯的培养 。
4、讲练考结合 ， 加强常规工作的落实 ， 并有阶段性检查小结 。
5、课内外阅读相结合 ， 拓展学生语文学习空间 ， 提升学生的语文素养 。
三、具体措施
1、以模块教学为“点” ， 以读写实践为“链” ， 拓展常规教学思路 。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块” ， 根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排 ， 注重语文素养的整体提高 。因此 ， 教师在使用新教材过程中 ， 要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性” ， 注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学 ， 避免单一的直线式重复性教学 。
2、精讲“教读课” ， 指导“自读课” ， 形成探求式能力课型 。
每个模块精讲“教读课” ， 以“课”为例 ， 举一反三 ， 侧重能力的全程培养 ， 突出以学生为中心的思想 ， 努力改变教师教学方式 ， 从而促进学生的学习方式转变 ， 以达“教 ， 为了不教”之目的 。“自读课”型必以学生自学为主 ， 强调自学课型的内在特点和学法指导 ， 不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”处理 。
3、重视文言文阅读能力培养 ， 增强学生文化底蕴 。
新教材的文言文古典文化气息浓郁 ， 但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识 ， 理解文章内容 ， 增强学生文化功底之上 。文言文模块教学 ， 特别注意培养学生文言文阅读兴趣 ， 并适当为其补充有关文言知识 。
4、读写结合 ， 学以致用 。
用好教材这个例子 ， 培养多种思维能力 ， 总结写作方法 ， 并充分利用我校有效资源——阅览室 ， 加强阅读指导 ， 培养自觉积累的意识和习惯 ， 读写结合 ， 本学期安排八次写作训练 ， 着力于写作和表达能力的提高 。
语文高一下学期教学计划3
一、指导思想
全面提高学生的语文素养 ， 不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 。重视积累、感悟和熏陶和培养语感 ， 使学生养成良好的语文研究性学习习惯 。加强文言文阅读教学 ， 夯实“双基” ， 强化写作指导 ， 注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位 ， 发展个性 ， 形成健全人格 ， 努力开发有活力的语文新课程 。
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