（3）教师评议 ， 引读小结：
正因为这样 ， 所以我们说 ， 风——大自然的音乐家 ， 他会在森林里演奏他的手风琴 。
4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲 ， 雄壮的交响曲 ， 风声是多么美妙 。请同学们美美地朗读课文第二自然段 ， 读出风的美妙 。（学生配乐朗读）
5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
6.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背 。
（二）关于水的声音(直观感知 ， 美读悟趣)
1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找 ， 自己读一读 。（自由读课文第三自然段 。）指名回答 。
2.教师小结：水也是大自然的音乐家 。下雨的时候 ， 他在玩什么？（打击乐器）（板书：水 打击乐）
（1）指名生回答 ， 为什么这样说呢？小雨滴敲敲打打 ， 一场热闹的音乐会便开始了 。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林 ， 树林里的每片树叶；所有的房子 ， 房子的屋顶和窗户 ， 都发出不同的声音 。（指名多人朗读 ， 师生评议 ， 相机指导 。）
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏 ， 真是趣事 ， 像这些描写事物声音的词 ， 它有个名字叫“拟声词” 。想象一下 ， 小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪 ， 淅淅沥沥 ， 叮咚叮咚 ， 叮当叮当……）
②同学们说的这些词所描绘的声音真像 。如果把它们补充到课文中来 ， 小雨滴这敲敲打打的音乐会 ， 也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读 ， 指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效 。）
（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏 ， 还会干什么呢？（会唱歌）相关句子：当小雨滴汇聚起来 ， 他们便一起唱着歌：小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃 。从一首轻快的山中小曲 ， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱 。
①指名学生读 。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量 ， 可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？
②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙 。想象小雨滴“汇聚”起来 ， 从小溪→河流→大海的美妙经历 。（体会不同水声的特点 。）
③
当小雨滴起来 ， 他们便一起唱着歌：小溪
地流向河流 ， 河流地流向大海 ， 大海
地汹涌澎湃 。从一首的山中小曲 ， 唱到
的海洋大合唱 。（指名学生填空）
④师生小组合作朗读 。师（当小雨滴汇聚起来 ， 他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙,流向河流） ， 2组读河流（河流潺潺,流向大海） ， 3.组读大海（大海哗哗,汹涌澎湃） 。老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲 ， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱） 。（体会“淙淙、潺潺、哗哗”感受水声变化的美妙 。）
3.小雨滴既会演奏 ， 又会唱歌 ， 可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
4.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
5.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背 。
（三）关于动物的声音(角色体验 ， 美读悟乐)
1.教师导语：听到了风之曲水之歌 ， 动物们也不甘示弱 ， 来到音乐会上一展歌喉 。（板书：动物 歌手）
2.大自然中 ， 还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物 ， 来演一演 。学生模仿出相应动物的叫声 。看谁敢挑战难关 ， 说说像课文中这样的词 ， 学着叫一叫 。
3.教师评议 ， 情境互动 。
动物是大自然的歌手 。走在公园里 ， 听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下 ， 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步 ， 听听青蛙的歌唱 。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱 ， 我很快乐！”
（1）指名读 ， 师生评议 。
（2）教师引读：
动物是大自然的歌手 。走在公园里 ， 听听树上
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