【一】课堂笔记
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【二】教案
〖一〗教学目标
1.认识本课“妙、奏”等10个生字 ， 会写“妙、演”等13个生字 ， 认识多音字“呢” 。了解拟声词的不同结构 ， 引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物 。
2.朗读课文 ， 背诵课文第2～3自然段 。了解课文的写法特点及叙述的顺序 。
3.想象课文中描述过的声音 ， 抓住重点词句感受大自然的美 。
1. 〖二〗教学重点：学会本课生字及词语 ， 了解拟声词的不同结构 ， 引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物 ， 积累拟声词 。
2.课文重点是第二至第四自然段 ， 教师要引导学生通过朗读 ， 认识并感受这美妙的声音 ， 然后通过想象 ， 感受大自然的美 。
教学难点：了解课文描写的 *** ， 体会作者的思想感情 。
〖三〗教学设计
一、谈话激趣 ， 引入课题 。
1.播放一些自然界的声音 。同学们 ， 你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园 ， 也是永恒的智者 。今天 ， 让我们一起走进自然 ， 了解感悟大自然 。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结 ， 导入课题：这节课 ， 我们来学习一篇新的课文 ， 了解大自然更多奇妙的声音 。板书课题：大自然的声音 。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文 ， 自学生字 。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍 ， 借助拼音读准字音 ， 把课文读通顺 。
2.同桌互读 ， 互相评议、纠正读得不准确的字音 。
3.小组同学读书比赛 。
4. 轻声朗读课文 ， 看看课文中介绍了哪几种大自然的声音 。
三、检查预习 ， 学习字词 。
1.文中的会认字 。
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā jī lī
妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳唧 哩
指名读 ， 教师及时纠正错音：读准平舌音“奏” ， 翘舌音“喳” 。
指名领读、学生齐读、跳读……
2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说 ， 记一记 。
3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记 ***。（学生自愿举手发言）
熟字加偏旁：妙：女+少 喳：口+查
组词扩展：美妙 演奏 雄伟 击打 汇合 喳喳叫
4.会写字 。
miào yǎn zòu qín gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡsù
妙 演 奏 琴 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 诉
指名读 ， 注意正音：翘舌音“柔、受” ， 前鼻音“演、琴” ， 后鼻音“鸣” 。
去掉拼音读 ， 开火车读 ， 齐读 。
四、理清文脉 ， 了解文意 。
1.自读课文 ， 边读边标记自然段 。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
2.同桌相互交流 。
3.指名发言 ， 教师小结 。
（风、水、动物）
五、识记生字 ， 指导写字
妙 演 奏 琴 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣诉
同学们在课前练写生字的时候 ， 发现哪些字容易写错？或者不好写？
预设： 琴 击 滴 敲
师相机板书 。大家一起读一读 ， 记住每个字的字形 。
形近字比较：受—爱 呜—鸣 泰—奏
加一加：氵+寅=演 矛+木=柔
组词扩展：激动 激发 滴滴答答 敲打
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字 ， 对照例字认真观察读帖 。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
③在学生交流的基础上 ， 教师范写强调：
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