二、千亿市场规模 音乐培训好做吗？
虽然音乐培训市场规模持续扩大 ， 而且政策对于音体美等素质教育科目也持鼓励态度 ， 但是教培机构要想入局分得一块可观的蛋糕却并非易事 。
教师资源匮乏以及教研、教学质量难以保障成为音乐教育机构一直以来面临的痛点 。 尽管九大音乐学院以及其他高校的音乐相关专业每年都会输出不少毕业生 ， 但是除去公务员、事业单位、学校、传媒类、娱乐类等就业方向外 ， 真正流向培训市场的音乐专业人才并不充裕 。 教培市场上专业能力强 ， 且擅长教学的音乐老师更为稀少 。
不仅如此 ， 在音乐培训赛道 ， 由于家长诉求和行业现状间的矛盾 ， 培训机构为吸引生源 ， 帮助老师美化简历早已不是新鲜事 。 一些培训机构甚至不惜编造谎言 ， 近年来 ， 音乐培训机构老师专业、学历造假事件多次遭遇曝光 。
师资的问题也直接影响了音乐培训行业的课程体系和教学效果 。 从当前市场上音乐培训机构的课程设计来看 ， 大多缺乏长线规划 ， 主要集中在低龄段和艺考辅导 。 其中 ， 低龄段虽然通常主打兴趣开发 ， 但不少机构的课程终究陷入为证书、为比赛服务 。
丁丽是一位小学四年级孩子的母亲 ， 在陪伴孩子学习钢琴的近五年时间里 ， 她最大的感受就是授课老师一直诱导孩子考级、参加比赛 。 据丁丽透露 ， “孩子学钢琴以来 ， 老师的教学始终没有脱离考级体系 ， 花费了很多时间和精力来练习考级曲目 ， 却忽略了孩子的兴趣开发和审美提升 。 很多时候也不确定孩子是因为喜欢音乐才练琴 ， 还是只是把它当作一项任务在完成 。 我们作为家长 ， 总觉得孩子都坚持了这么多年 ， 也不想他放弃 ， 所以又找各种理由引导他继续学下去 。 ”
除了投入大量精力在考级上外 ， 丁丽表示 ， “老师还给孩子安排了很多比赛 ， 级别从区级、市级到国家级不等 。 而且老师也总是给家长灌输应该让孩子多参加比赛 ， 不仅孩子可以得到锻炼 ， 也能获得荣誉的观念 。 其中一些比赛我们也不确定其公信力和含金量 ， 但依然有很多家长缴纳报名费甚至开额外的课让孩子参加 。 ”
“双减”之后 ， 大量非学科培训机构成立 ， 培训质量问题再度受到广泛质疑 。 《非学科类培训消费情况调查报告（2021）》中提到 ， 有近半数的受访者反映非学科培训机构的师资水平、课程质量偏低 。
这一现状折射出当前音乐培训市场的困境 。 有多位音乐培训从业者表示 ， 课程单一、同质、缺乏创造性 ， 是国内音乐教育整体面临的问题 。 一方面 ， 是因为大量中小机构本身并没有能力研发兴趣开发与效果呈现相平衡、相匹配的课程；另一方面 ， 艺术培训的成果并不像学科培训那么直观 ， 比赛获奖、通过考级这种方式是最容易让家长感受到孩子学习成果的 。
当下 ， 音乐已被政策归入非学科类科目 ， 也被视作是素质教育的重要部分 。 然而 ， 现实情况是 ， 家长对于音乐培训的功利心以及内卷程度已逐渐显现 。 但在这背后 ， 不少家长对于音乐培训的了解程度尚浅 ， 并不清楚如何为孩子选择合适的项目 ， 也难以独立、科学地为孩子制定学习规划 。 因此 ， 摆在音乐培训机构面前的难题还包括培育家长对于艺术培训的认知与态度 。
10月20日 ， 人民日报发布《构建校外艺术教育新格局（新语）》 ， 提到主管部门要建立校外艺术教育评价制度 ， 强化行政监管 。 10月22日 ， 浙江省文化旅游厅公布《浙江省文化艺术类校外培训机构准入指引（试行）（征求意见稿）》 ， 对文化艺术类校外培训机构的从业人员、培训内容、审批登记、场地设施等方面进行了规定 。
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