2、阅读理解练习是没有捷径的
语文学习需要大量阅读 ， 这是没有捷径的 ， 我们必须在日常学习过程中 ， 做好积累 。 很多家长认为 ， 我的孩子在小学阶段很重视阅读 ， 家长也在阅读引导上付出了不少时间和精力 。 孩子在小学阶段的阅读量足够了 ， 也因为阅读积累抓得好 ， 孩子的语文成绩并不差 。 出现“吃老本”的现象 ， 主要集中在初中 ， 一进入中学阶段 ， 随着学科的增加 ， 不少家长把辅导精力都放在新学科的学习上 。 中学阶段更有一个敏感的青春期 ， 家长在阅读上的严格把控 ， 导致很多中学生 ， 没有书可看 。 家长生怕孩子在进行阅读课外书的过程中 ， 把学习时间都耽误了 ， 甚至读小说还有可能影响成绩 。 导致这个问题在初二的时候 ， 集中爆发了“吃老本”的现象 ， 明明初一的时候成绩还不错 ， 但是初二一下退步了 ， 想要挽救也为时已晚 。
家长特别苦恼 ， 所以语文学习的过程 ， 常有一个有趣的现象：家长在小学阶段 ， 发愁孩子不看书 ， 到了中学阶段 ， 又害怕孩子喜欢看书 。 结果整个中学阶段 ， 很多学生的阅读量达不到教学目标 ， 语文成绩没有提高反而退步 。 这并不是学习能力的问题 ， 而是“老本”吃光了 ， 没有及时补充 ， 阅读的积累做得不够 。 家长要引起足够的重视 ， 很多孩子在小学阶段 ， 其实就表现出没有阅读兴趣 ， 不爱看书 ， 家长督促下 ， 尚且还能进行一些阅读积累 ， 满足小学阶段的语文学习阅读目标 。 到了初中 ， 家长督促也无用了 ， 学科增多 ， 孩子把全部的精力都投入在其他新学科的学习过程中 ， 给语文学习的时间也不多 ， 导致根本没办法给“老本”进行补充 。
3、抓好在过渡期的预习
不管是哪个阶段的学习 ， 只要有升高和进阶 ， 就有过渡期 ， 那么在过渡期中的学习 ， 我们既不能放松对以往知识点的学习 ， 也不能忽略对新知识的学习 。 也就是过渡阶段 ， 我们更应该关注孩子的预习 ， 家长要指导好预习工作 。 对课文的预习 ， 对阅读目标的提前积累 ， 对阅读能力的基础巩固 ， 学习新的阅读方法和技巧 ， 做好这几件事 ， 我们在过渡阶段 ， 把握好了阅读的准备 ， 甚至还可以给新阶段腾挪出更多的学习时间 ， 家长就不用担心孩子会在语文学习的过程中 ， 出现吃老本的现象了 。 当然 ， 这并不是鼓励我们要给孩子提前学习语文 。
家长要明确预习和提前学的区别 ， 预习是找到学习中的问题 ， 在学习过程中 ， 跟着语文老师逐步去解决 。 提前学习是自己学习解决问题的方法 ， 掌握这个辅导方法后 ， 只要家长认真关注孩子的语文学习 ， 就能避免吃老本的现象 。 不管在哪个学习阶段 ， 都能跟着老师的学习进度 ， 不断精进自己的语文学习方法 ， 就能保证成绩在不同的学习阶段都能稳步提高 ， 学习能力也能进步 ， 孩子的努力得到结果 ， 家长的辅导提高了孩子语文学习的效率 ， 这才是一个良好的学习模式 。 关于语文学习吃老本的问题 ， 家长朋友们还有哪些疑问 ， 都可以留言或评论 。
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