中国教育报-中国教育新闻网讯（采访人员 尹晓军）这个学期 ， 在甘肃省定西市安定区凤翔学校 ， 每间教室的显眼位置都多出了一张作业布置清单 ， 当天的学科作业内容、时长及课后服务学科等情况一目了然 。
“作业不用带回家 ， 老师当面批改 ， 既破解了学生作业数量过多、质量不高的难题 ， 又把作业控制在合理的时长范围内 ， 利用作业清单和任务清零清单 ， 还确保了课后服务的时间、场所、教师、任务和效果 ， 让学生在校内学足学好 。 ”凤翔学校校长庞兴旺说 。
作业时间缩短了 ， 教学质量会不会降下来？答案是：不会 。
在凤翔学校 ， 像备课一样备“作业”、提高作业设计质量 ， 已成为教师的普遍共识 ， 这也是该校将“双减”作为改革突破口 ， 探索学校高质量发展和教师专业发展、学生全面发展“一体两翼”工作思路的强大引擎 。
凤翔学校是一所新建九年制学校 ， 学生中进城务工家庭随迁子女占比超过90% 。 对此 ， 学校建立了“一对一”关爱帮扶机制 ， 并鼓励教师对作业进行分层布置 ， 让每个学生都能通过分层作业巩固知识、收获自信、快乐成长 。 同时 ， 变“大锅饭”为“自助餐” ， 针对不同学情学生开展差异化、个性化的“培优补差”行动 ， 实现因材施教 。
“过去 ， 教师布置作业比较随意 ， 没有设计作业的概念 。 现在 ， 每周各教研组要集体备作业 ， 由备课组总体设计、教师优化选择 ， 最后再由班主任根据班情统筹整合 ， 作业变得更加智慧、有效 ， 也达到控制作业总量、提高教学质量的目标 。 ”该校中学部英语教研组组长巩艳霞介绍 。
【作业|“双减”在行动 | 甘肃定西安定区凤翔学校探索“一体两翼”促“双减”落地】凤翔学校七年级历史教师李佳文今年刚入职 。 “双减”政策出台后 ， 每节课她要专门留出10分钟左右的时间 ， 让学生完成作业、分组讨论并消化新知识 ， 这也意味着她的课堂讲解时间缩短 ， 对于李佳文来说 ， 这是一个不小的挑战 。
如何在完成既定教学安排的基础上 ， 提升课堂教学质量？为此 ， 李佳文和同事进行了更细致、全面的课前、课堂准备——精细备课、精湛上课、精准辅导 。 “我们更加聚焦高质量备课和教研活动 ， 研读课标、钻研教材、研判学情 ， 做到教学设计科学、精细 。 上课中 ， 严格落实课堂的导、学、展、评、测 ， 突出学科核心素养 ， 课后的作业设计也倡导分层、个性化 ， 基础作业、拓展作业和实践操作作业并重 。 ”李佳文说 。
课堂提质增效 ， 课后服务也同样精彩 。 在确保学生校内“吃得饱”的前提下 ， 凤翔学校不断增强课后服务的吸引力 ， 为学生“加餐”——教师化身“多面手” ， 对学习有困难的学生辅导、答疑 ， 为学有余力的学生拓展学习空间 ， 并根据教师兴趣和特长 ， 打造了20多门课后服务课程 ， 坚持做到“生生有特长、人人有项目” ， 满足学生个性化需求 。
科技教育是凤翔学校的特色之一 ， 该校是安定区青少年科技创新学会基地 ， 聚集了一批跨学科、跨行业的专业师资 ， 学校的科技体验馆、科技制作室、科技展厅和科技长廊等深受学生喜爱 。 “我们把科技教育纳入了课程教学 ， 鼓励教师把科学思想、科学精神渗透在各学科教学中 ， 让学生体验到科学就在身边 ， 激发他们的科学兴趣 。 ”庞兴旺自豪地说 。
“过去是跟风上培训班 ， 花钱不说 ， 啥也学不到 ， 孩子一天都睡不醒 。 现在 ， 孩子在校有老师提供课后辅导 ， 晚上还能和我们一起走走路、打乒乓球 ， 锻炼身体 ， 每天都有精神和学习冲劲 。 ”一位学生家长的话道出了许多家长的心声 。
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