|怎么办，娃的英语班倒闭了！( 三 )

孩子理解后，会在脑海中形成画面，当音乐再次响起，他们就会将语义和画面对应起来。
这时，再把它当成背景音乐重复播放，孩子才能听得进去，形成有效的语音输入。第二点：多和孩子交流互动
在“磨耳朵”时，父母可以采用游戏或者TPR（全身肢体动作反应）的方式呈现给孩子。
例如《walking ， walking》这首歌，当歌词出现walking walking时，我们就做出走路的动作。
出现hop我们就单脚跳，出现running就用力跑起来。

像个戏精一样
给娃读英文绘本
光是磨耳朵还不够，我们还要增加一些阅读。孩子在读故事时，在迫切想知道结局的沉浸式体验中，作为通往故事结尾的桥梁的英文，也就不知不觉学会了。我总结了阅读英文绘本的4个步骤。

1. 和孩子一起看一遍插图，猜猜故事讲了什么；
2. 根据插图给孩子讲故事，帮助孩子理解故事；
3. 播放音频，可以先完整地听一遍，再一句句模仿，父母可以和孩子玩模仿秀，看看谁模仿得更像。
4. 学完后，可以一起表演故事、给故事配音等，促进理解输出。
最难的应该是第二步，下面我详细讲讲里面的3大要领。
Ps. 如果觉得自己口语不够好的话，可以像吴敏兰妈妈一样，先自己学会了再教给孩子，和孩子共同成长。或借助音频、点读笔，陪孩子一块模仿、表演。
? 1. 声情并茂，戏精的诞生
有时候，孩子不喜欢读书，实在是因为爸爸妈妈读得太太太乏味了，还不如自己玩iPad 。
想解决也很简单，当个演员就行了。比如讲《牛津阅读树》Big Feet（《大脚》）。当爸爸读到“Is it s big monster?（它是一只大怪兽吗？）”的时候，可以先怪叫一声，然后做出凶狠的表情。

读到“No. It is Dad.（不，原来是爸爸。）”的时候，还可以用手指向自己，并露出恍然大悟的表情。

到了后来，还可以给孩子分配角色。
家长和孩子扮演不同的角色，把简单的故事表演得妙趣横生，孩子对故事里出现的句子也会更加印象深刻。
? 辅助动作，增进孩子的理解有的家长给孩子读的时候，生怕孩子听不懂，每读一句话，就逐字地翻译成中文。
可这样一来，孩子就养成了“翻译式的中式思维” 。
人家说一句英文，你先要一个个词翻译成中文，最后才把中文连起来，你还在翻译呢，人家早走了。
其实，好的绘本图文对应得很好，孩子通过看图就能猜懂意思。
如果家长还担心，可以用TPR全身身体反应法。
再用牛津树举个例，比如一起读Go AwayFloppy（Floppy是一只大黄狗）。

当读到“Go away Floppy.(走开Floppy 。 )”的时候，父母可以做出一个驱赶的动作，帮孩子理解“go away” 。怕孩子不知道painting的意思，可以读到painting的时候，用手指一下妈妈的刷子，或者拿出孩子的画。