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科学教育急需驶入科学轨道
中国科学院院士、天体物理学家陈建生等专家认为 ， 有效开展青少年科学教育 ， 要建立科学、规范的教育体系 ， 激发校内、校外两种资源 ， 调动社会力量协同发力 ， 为未来培养更多高素质科技人才做好准备 。
受访一线科学教师建议 ， 给予科学课与语文、数学同样的基础性地位 ， 把科学课作为主课来上 ， 提高科学课在学校教育中的重要性；根据自然科学学科特征 ， 将教材编写、教学培训与学校配套改革相结合 ， 在科学教材编排上兼顾科学知识学习、探究能力培养和思维水平提高 ， 更好地体现知识与科学性 ， 符合学生认知与心理的发展规律 。
潘君骅认为 ， 除在重点师范院校普遍设置科学教育专业、扩大招生规模外 ， 还可面向非师范院校招聘理工科毕业生 ， 经过教学资格认证补充进教师队伍 ， 破解科学教师专职化比例过低问题 。 梅苞建议 ， 对现有教师队伍定期开展全国性培训 ， 加大科学教育设备投入 ， 并建立刚性约束机制确保专款专用 。
还有一些科学教师认为 ， 在对校外培训机构从严监管的基础上 ， 加强科技馆、民间科学营地与学校之间的合作 ， 协同开发满足不同学段、符合青少年需求的科学教育课程 。 陈建生建议 ， 激活社会资源 ， 在城郊建设科学教育基地和营地 ， 共享自然环境、场地、实验室、观测实验设备器材、资料库及科学教师等资源 。
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