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顾明远教授 ， 国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授、中国教育三十人论坛学术顾问
“考试是一场博弈”；
“千军万马过独木桥 ， 只有冲过去的才是赢家”；
“一分干掉一操场”；
“错一道选择题就差一个阶层”……
不知道从什么时候开始 ， 这些顺口溜被一届届学生、老师演绎、补充 ， 成了师生们挂在口头压在心里的学习箴言 。 而学习也越来越成为一场不容错、不容失的竞技 ， 以考试分数为指标 ， 分分必争 ， 你死我活 ， 成就自己 ， 还要打败别人 ， 搏杀惨烈 ， 方能“争”得一片天 。
在优质教育资源供给不均衡的情况下 ， “竞争”的确不可避免 。 然而 ， 学习本身需要竞争吗？ 成长成才的路上 ， “我”与“你” ， “我”与“我们” ， 究竟是非此即彼胜者唯一 ， 还是美美与共相互促进？
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今天 ， 教育方式在变 ， 学习的方式乃至学习的意义也在变 。 当我们反复强调立德树人、五育并举时 ， 学习的生态 ， 学习者之间的关系必须发生改变 。
告诉孩子 ，学习不仅仅是为了争胜 ， 走出竞争 ， 会得到更多 。
在学习中讲竞争
会使学生养成扭曲的心理
合作学习今天成为一种新的学习方式 。 一些专家指出“学习要合作 ， 不要竞争” ， 在“竞争”随处可见的今天 ， 如何理解“学习不需要竞争”？您可否谈谈学习的本质是什么？
顾明远：当前大家都在讨论个性化学习 。 这是 实施因材施教的一个重要途径 ， 有利于发展每一个儿童的特长和潜能 。 我们说 ，适合每一个学生的教育就是最好的教育 ， 但现在对个性化学习有一种误解 ， 认为个性化学习就是孤立的个人学习 ， 有的家长把孩子关在家里一个人学 ， 认为那样才是个性化学习 。 其实人类学习是一种集体的社会活动 ， 儿童学习也需要在集体中进行 。
联合国教科文组织2015年发布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》指出 ， “ 学习可以理解为获得信息、认识、技能、价值观和态度 。 学习既是过程 ， 也是这个过程的结果；学习既是手段 ， 也是目的；既是个人行为 ， 也是集体努力 。 学习是由环境决定的多方面的现实存在 。 ”学习需要在现实的环境中进行 ， 脱离了现实环境 ， 学习就变成了死读书 ， 读死书了 。 那样就会像毛主席批评的“书越多越蠢” 。 同时 ， 在集体中学习能够互相启发 ， 促进思考 ， 共同受益 。 不久前听了浙江省特级教师俞正强老师讲“鸡兔同笼”的一堂数学课 ， 他启发学生思考讨论 ， 得出了4种解题的方法 。 如果一个人学习 ， 恐怕得出一种方法以后就不会思考第2种方法了 。
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您谈到 ， 学习是群体的社会活动 ， 但是在群体中就一定有“位置”的差异 。 就像从小学到中学 ， 每次考试老师都会给出一个班级平均分 ， 这样学生在班级的位置就一目了然 。 他们需要比别人“位置靠前” ， 这样才有好名次 ， 您怎么看待这个现象？
顾明远：在现实生活中 ， 中考高考都是以分数为指标的 ， 在资源不均衡的情况下 ， 就产生了学习竞争 。 所以要进行教育评价制度的改革 ， 破“唯分数”“唯升学”难题 。 这里还涉及教育观、人才观、质量观的问题 ， 这里先不讨论 。
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