人际关系错位 ， 难有持续学习的动力
尚玮自从上高中以来 ， 枯瘦得让人心疼 ， 她吃不下饭 ， 强吃后会干呕；她睡不着觉 ， 一闭眼就想起跟班上同学那些不愉快的关系 。
本来上初三时 ， 班主任介绍这所高中校师资好、学生素质高 ， 尚玮对这所学校心生向往 。 如愿考上后 ， 却发现班上有的男生上课玩手机 ， 有的女生说话口吐脏字……对高中的完美想象“破灭”了 ， 尚玮心中失望 ， 期待班主任整顿班风 ， 经常“搜集”班里存在的各种问题 ， 晚上在朋友圈吐槽同学“怪现相” ， 以至于学习都不太专心了 。
更糟的是 ， 她渐渐发现自己被同学孤立了 。 老师布置小组讨论 ， 没有小组愿意接收她 ， 放学和课间休息 ， 没有同学跟她聊天玩耍 。 她曾试图像别的同学那样 ， 跟大家调侃、开玩笑 ， 却被同学回怼 ， 她觉得自己被欺负了……
在学校人际关系的不顺 ， 让尚玮回到家经常大哭一场 ， 父母很着急 ， 粗略询问后觉得孩子受了委屈 ， 就和她一起痛斥班风不好 ， 同学不善良 ， 班主任不作为……可是 ， 父母的“支持”却没有真正帮到尚玮 ， 尚玮感到越来越压抑 ， 不被同学接纳 ， 成绩由班里前十坠落到倒数第八……父母同样也陷入极端焦虑之中 ， 尚玮父母都是靠努力奋斗读完博士 ， 毕业后在大学任教 ， 他们不明白女儿为什么这么依赖人际交往 。 缺少朋友 ， 为何会严重影响学习呢？
【点评】
许多成年人认为孩子上学的主要任务是学习 ， 交太多朋友属于耽误时间 。 然而 ， 不被群体认同的学生 ， 内心难以建立起安全感和归属感 ， 容易引发负面情绪 ， 进入各种内耗 ， 无力在学业上投入时间和精力 。 我在日常咨询中发现 ， 很多长期不愿到校上课的孩子 ， 有一个共同的原因就是在班里没有朋友 。
说给孩子：从初高中经历看来 ， 孩子和同学之间的互动经历了两个阶段 。 第一阶段 ， 对同学不满意 。 中考前 ， 老师也许为了激发学生的学习动机 ， 而营造了一个过于理想的环境 。 进入高中感觉失望后 ， 没有调整自己的期待 ， 误选了“嫌弃”模式 ， 同学怎么可能接纳你呢？第二阶段 ， 分寸失当 ， 当你试图改变原先的交往模式 ， 却没有给自己和同学留出足够的时间 ， 别人可能无法理解你突如其来的转变 ， 关系继续处于尴尬状态 。
所以 ， 当你不知道该怎么做时 ， 不如先停一停 ， 让自己适应环境 ， 给自己和他人留出相互了解的时间 ， 接受“融入群体需要一个过程” 。 纠正从前不适当的做法 ， 不随意评判他人 ， 观察同学和班级是否真像想象中那么糟糕 。 同时聚焦于学习 ， 成绩提高会增强自信心 ， 改善在同学心目中的形象 。
相信这段经历或许可以让你更新人际交往的理念 ， 学习与不同性格特质的同学相处 。 也许 ， 青春期人际交往能力就是在一路磕磕绊绊中提高的 。
说给父母：作为成人 ， 更要尊重人与人之间的差异 ， 除了学习 ， 家长不妨多问问孩子在人际关系方面的感受 。 一些高学历、在科研院所工作的人员 ， 自身往往专注于学术 ， 不用过多考虑人际交往 ， 也容易认为孩子间的交往可有可无 ， 然而同伴间的认可和陪伴是青春期孩子重要的心理需求 。
其次 ， 当遇到问题 ， 尽量全面了解情况 ， 跟老师、其他同学和家长取得交流 ， 理性面对客观环境 ， 教会孩子对自己负责 ， 反思自身做得怎么样 。 如果父母过度卷入 ， 和孩子一起轻率指责老师和同学 ， 只能强化孩子的“被害模式” ， 长远来看影响孩子的社会适应能力 。
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