究竟是怎么培养出来的呢？
那便是 ， 满足孩子的好奇心 。
几乎所有的孩子 ， 都有一个特别爱问“为什么”的时期 ，
“为什么鱼儿只能在水里游？”
“为什么天会打雷下雨？”
孩子天生对很多事务都感兴趣 ，
这些千奇百怪的“为什么” ，
正是指引孩子探索和学习的最佳契机 。
家长不仅要认真对待孩子的提问 ，
也要和孩子一起寻找答案 ，
并由此激发孩子对系统学习课堂知识的热情 。
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“双减”更考验父母的格局 美国教育部曾和微软等大公司联合出了一个报告 ，
对21世纪儿童教育提出了“四个C”的要求：
创造力（Creativity）、批判性思维（Critical Thinking）、
交流（Communication）和协作（Collaboration） 。
创造力 ， 排在了“四C”的首位 。
华为公司资深顾问田涛在《我们为什么爱做企业家》一书中提出：
破坏就是创造 ， 而且比创造更伟大 。
尤其是孩子童年时的“搞破坏” ，
往往蕴藏着巨大的能量 。
要允许孩子“搞破坏” 。
如果孩子喜欢“拆东西” ， 不要责备他 ，
而是多收集用过的物品 ， 让他拆个够 ，
引导他拆后重装 ， 甚至改造得更好用；
如果他喜欢乱涂乱画 ， 就引导他画出更好玩的作品 。
就像河南平顶山的这位李先生 ，
带着8岁的女儿去菜地拔萝卜 ，
却收获了一堆非常治愈的“萝卜娃娃” ，
他大手一挥：
家里种的萝卜多 ， 女儿可以随便画！
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教育是一场马拉松 ， 不能只顾眼前的苟且 ，
看得远才能赢得最后的胜利 。
那些把双减等同于“不用辅导孩子做作业”的家长 ，
减掉的 ， 可能是孩子的未来 。
优秀的家长 ， 会重新思考如何适应新政策 ，
适时调整教育途径和方法 ，
让孩子抓住“双减”的机遇弯道超车 。
就像教育部倡导的那样：
充当孩子的心理营养师、学习引领师、人生指导师、习惯监督师、兴趣合伙人；
真正参与到孩子的德智体美劳全面发展的育人中来 。
与家长共勉！
—— End ——
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作者：黄玉娇 。 专注婚姻、育儿类文章 ， 让您在婚姻、育儿路上少走弯路 。 部分图片来自网络 ， 版权归原作者所有 。
【王力宏|杭州这个地方被“赶作业”的小学生挤爆了：拉开孩子差距的，是这种能力】
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