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中小学职称评审是一个技术活 ， 很多老师早早就晋升了高级职称 ， 但也有很多老师辛辛苦苦 ， 不注重研读职称评审的各项规定 ， 也不善于和校领导搞好关系 ， 所以职称晋升与他们无缘 ， 方法不对 ， 用再多的功夫也很难顺利晋升上自己心仪的职称 ， 这也让很多老师愁白了头 。
【浙江省|职称晋升中，这些课题专业人员成为了香饽饽，一线老师却愁白了头】在职称晋升中 ， 有一项是非常重要的 ， 就是论文和课题的撰写 ， 或许晋升中级职称对此要求不算太严格 ， 但是想要晋升副高和正高级职称 ， 老师的科研就显得尤为重要了 ， 不是一般人能够轻松就过关的 ， 这也是卡了很多老师晋升高级职称的路子 。
为了减轻广大中小学教师的工作负担 ， 各个省份在对于晋升职称这个问题上 ， 也是很人性化的 ， 因为教师的基本工作就是教育中小学生 ， 所以不需要对于教师的科研有更多的要求 。
前几年 ， 很多省份都不要求老师们晋升职称有省级以上的论文了 ， 这样让很多刊物和专业发表论文的机构倒闭了 ， 大家也是拍手叫好 ， 但很多老师也是一根筋 ， 虽说不需要论文了 ， 但是在职称晋升中 ， 这一条依然可以给需要晋升职称的老师带来好处 。
就拿我们学校来说 ， 每年发表几篇论文、撰写了几篇新闻稿 ， 这都是要进行量化打分计入到职称评审的竞争分数中去的 ， 能写论文和小课题的老师俨然成为了香饽饽 ， 甚至可以说是衍生出一种新职业 ， 在学校也很受领导的器重 。
每个学校都有几个课题专业写手与能人 ， 他们非常擅长课题写作 ， 自己已经早早评上了高级 ， 而且正在准备进军正高 。 据说有些学校里还成立了“课题研究室” ， 由这些专业人员坐镇 ， 专门搞课题研究 ， 当然这些课题是为校领导服务 。
这些课题写作能人 ， 通常对于课题具有一定的研究 ， 从开题、解题过程环节了解非常清晰 ， 什么样的课题能够顺利通过审核具有敏锐的眼光 。 虽然市级课题相对比较容易 ， 但对于一些写作小白的教师来说的确是望尘莫及 ， 不得已不得不求助于这些专业课题写手 ， 还要祈求他们为推荐人 。
这些课题专业能人通常早早已经不再带课 ， 专职的课题研究是他们的工作 。 他们在学校里混得风生水起 ， 人人趋之若鹜 ， 多少对他们充满佩服 ， 赞同人家能力超群 。 学校领导也看得起 ， 因为他们可以为领导评高级职称撰写论文 ， 撰写课题 ， 而且是免费的 。
在学校里除过能够教书育人 ， 教学成绩优秀之外 ， 如果有一技之长 ， 能够具有研究课题 ， 撰写课题的超长能力 ， 即便是不带课 ， 或者带课成绩不行 ， 领导也能够对你另眼看待的 。
很多老师抱怨职称晋升的难度如何如何大 ， 但是在这些课题写手眼里 ， 晋升职称完全不是什么难事 ， 因为职称晋升关于科研方面的得分占了很大的比例 ， 所以这些写手在晋级中就占了很大的便宜 ， 和一线老师及其班主任相比 ， 动动笔杆子 ， 就可以轻松晋升职称 ， 你们学校有这类写作能力超强的老师吗？可以在评论区留言讨论 。
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