家庭教育|中国教育三十人论坛第八届年会举办 聚焦“新政下的共识重建”( 三 )
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△新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长、中国教育三十人论坛成员李镇西
新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长、中国教育三十人论坛成员李镇西近日在网络上做了一份关于《“双减”背景下,中小学教师负担变化的问卷调查报告》的调查,调查收到有效样本6653份,覆盖了全国31个省市自治区。
调查显示,学业压力仍然是教师的最大负担。关于教师负担的来源,从专业类方面来看,教师面临的学生成绩(升学率、平均分、优秀率等)考评、班级管理考评、作业批改和教案检查、教学设计与教学研究考核分别占比为81.21%(多达5403人)、62.81%(多达4179人)、65.83%(多达4380人)以及46.72%。
此外,从时间方面来看,教师们的负担主要来源于节假日上班、开会或其它组织活动,和非正常教学时间内的早晚自习。教师的非教育性社会事务与政府部门检查占比90.37%,明显高于家校沟通占比47.71%.
李镇西认为,只有解放教师,才能解放孩子。只有减轻已有的不合理负担,才能够真正把减负落到实处。他提出三条建议:减掉非教学任务,让教师拥有更多从事本职工作的时间;减少形式主义的各级各类评估、检查、验收、表格、APP;发挥社会资源优势,由社会资源提供课后延时服务。
12月4日下午和5日上午,中国教育三十人论坛第八届年会还在线上、线下分别举行了“‘双减’论坛”“普职分流论坛”“元宇宙教育论坛”“家庭教育论坛”以及“地方教育治理论坛” “幸福教育论坛”等六场专题论坛。年会坚持问题导向,紧扣新政焦点、痛点和难点,邀约不同层面嘉宾,多维度解读教育新政,集智共商。
“双减”:难点与对策
“双减”新政并不仅仅是给学生减负,其目标是构建良好的教育生态,建设高质量教育体系,但实施过程中也存在风险和困难。
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南京师范大学教育科学学院教授、教育理论与政策研究院院长、中国教育三十人论坛成员项贤明召集并主持了4日下午举行的“双减”论坛。北京师范大学教育学部教授檀传宝,中国教育科学研究院研究员储朝晖,一起教育科技创始人、董事长兼CEO刘畅,国家督学、中国教育学会中小学整体改革专业委员会理事长、北京一零一中教育集团校长陆云泉,北京中关村第三小学校长、特级教师刘可钦就 “双减”新政推出后,教育系统面临哪些问题、在“双减”中应该注意哪些风险以及如何建立有效机制,保障“双减”工作切实落到实处等问题展开了讨论。
普职分流:如何缓解焦虑?
高中教育阶段普职分流是优化中等教育结构的客观要求,也是实现更高质量更充分就业、实现经济高质量发展的迫切要求。
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在国家教育咨询委员会委员,21世纪教育研究院理事长,中国教育三十人论坛成员杨东平召集主持的“普职分流”论坛中,北京师范大学国家职业教育学院院长、教授和震,北京市教育学会职业技术教育研究会专家委员会主任于东平,北京大学中国教育财政科学研究所副研究员田志磊,国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖就如何重新认识职业教育、在普职分流怎样消解家长焦虑?怎样打破体制束缚,形成产学合作的新体制机制、如何提高职业教育的社会地位和吸引力等问题分享了各自的观点。
家庭教育如何适应教育新政?
“双减”不仅对学校育人体系进行进一步科学定位和整体优化,也为家庭教育回归本源、缓解焦虑、发挥自身独特的教育功能指明了方向。
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