在经历了疫情暴发之初的恐慌和混乱后 ， 2021年留学市场慢慢“复苏” 。 被疫情打乱节奏的中国留学家庭又重新运转起来 。
【迪拜|疫情下短期留学渐渐恢复，担忧回国后无法适应“鸡娃”环境】今年年初 ， 叮当妈妈带着4岁的儿子前往迪拜 。 如果不是突来的疫情 ， 她的儿子3岁时就能在迪拜的幼儿园开始学习 ， 疫情使她们的出国计划一推再推 ， 叮当错过了迪拜的早教 ， 只能直接进入基础教育 。
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其实 ， 这不是叮当第一次在国外学习 ， 因为叮当爸爸工作外派的关系 ， 在叮当5个月的时候 ， 就在韩国生活了一年 ， 和国内很多妈妈一样 ， 当时叮当妈妈在韩国给叮当报了早教班 。 而这次在迪拜是叮当正式接受国外教育 ， 感受不同国家特色教育和文化 ， 叮当妈妈很珍惜这样的短期留学 。
事实上 ， 在疫情之前 ， “微留学”在国内已逐渐进入大众视野 。 想体验国外学校的特色课程、当地文化 ， 让孩子有个浸入式英文环境 ， 家长便让孩子到海外正规学校插班上课 ， 实现短期留学体验 。
语言成“小留学生”融入新环境的挑战
走出国门接受教育 ， 承载的是家长希望孩子开阔眼界、接受优质教育的期望 。 但出国学习毕竟不是参观旅游 ， 事先还是要做很多准备 。 叮当妈妈说起孩子在国外学习要适应的地方 ， 首先提到了语言 。 刚到迪拜时 ， 叮当只会简单的英文单词 ， 在和老师及同学们沟通中会存在障碍 ， 自己会感觉有点难以融入新环境 。 “在三个月后 ， 语言有所提高 ， 这样的感受才慢慢消失 。 ”
到迪拜前 ， 为了让叮当能快速的适应学校生活 ， 在国内幼儿园叮当也上过半年 。 现在叮当在上FS2（英制学制）年级 ， 相当于国内幼儿园大班 。
虽说现在来迪拜学习没多久 ， 说到教育氛围的差异 ， 叮当妈妈感觉国内幼儿老师重点会放在课堂管理上 ， 如小朋友上课要坐端正 ， 老师讲话要认真听 ， 按时进食睡觉等 。 而与此相比 ， 迪拜的课堂学习就相对自由 ， 上课随性的席地而坐 ， 老师讲课时孩子们想发言可以直接说 ， 想上厕所自己直接走出教室就可以 。
教学区别上 ， 在迪拜 ， 幼儿园课程设置更像国内的小学 ， 会有不同的任课老师根据课程授课 ， 如体育、音乐、阿拉伯课、游泳等 ， 班主任会教一些知识 ， 比如简单的数学加减法和英语拼读 。
在国外很少看到隔代抚养
两年的国外生活 ， 让叮当妈妈看到了不同的育儿方式 。 其中她感触最深的是 ， 不管在韩国还是迪拜 ， 她很少看到隔代照顾小孩 。 但在国内“隔代抚养”已成为目前主要的育儿形式之一 。 在年轻人工作越来越忙碌的时候 ， 家庭育儿很多时候都处于两代人齐上 。
“在国内 ， 工作日很少看到父母接送孩子或者带孩子玩 ， 而在韩国和迪拜 ， 基本都是父母自己带着两三个孩子出门 。 ”在迪拜 ， FS（英制幼儿园）年级上学时间是7:40-12:40 ， 高年级放学相对晚一点 ， 在15点之前 。 叮当妈妈观察到 ， 迪拜的学生基本都是父母亲自接送 。 叮当妈妈了解到 ， 在迪拜很多全职妈妈不上班 ， 政府会给予补贴和支持 。 她好奇的是 ， 那些上班的妈妈 ， 也经常看到她们接送孩子 。
在小朋友成长中 ， 叮当妈妈发现 ， 国外家长注重让孩子在自我摸索中成长 。 “不会像国内的小朋友 ， 在长辈的细心呵护下成长 ， 像温室里的花朵 ， 缺少自己跌跌撞撞自己爬起来成长的机会 。 就如 ， 在现在小区的爬高游玩设施前 ， 很多比叮当小的外国小朋友 ， 他们会自己努力想办法爬上去 ， 但叮当和她所认识的中国小朋友不同 ， 他们会第一时间寻求家长帮助 。 ”
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