中新网巴黎12月7日电 世界银行、联合国教科文组织和联合国儿童基金会6日发布的《全球教育危机现状：复苏之路》报告指出 ， 新冠疫情导致的学校停课 ， 给这一代儿童和青年、他们的家庭以及世界经济产生破坏性影响 。
报告说 ， 在低收入和中等收入国家 ， 处于学习困境中的儿童比例可能会达到70%(在疫情前已达53%) ， 原因在于学校长期关闭 ， 以及远程学习效率低下不足以确保学校关闭期间有效学习的连续性 。
报告称 ， 因为新冠疫情导致的学校停课 ， 这一代学生的终身收入总值按现行面值计算或将损失17万亿美元 。 新的预测显示疫情影响较之前的预想更为严重 ， 远超2020年发布的10万亿美元估值 。
真实数据证实了对学校停课导致重大学习损失的模拟估算 。 例如 ， 来自巴西、巴基斯坦、印度农村、南非和墨西哥等国的区域性证据表明 ， 学生的数学和阅读能力均已下降 。 对部分国家的分析表明 ， 平均而言学习损失与学校关闭时间的长短大致成正比 ， 但国家、学科、学生的社会经济地位、性别和年级差异会导致巨大的区别 。 例如 ， 墨西哥2个州的结果显示 ， 10-15岁学生在阅读和数学方面的学习损失很大 。
该报告强调 ， 到目前为止政府刺激计划中只有不到3%的经费分配给了教育 。 实现教育的快速复苏需要更多资金 。 报告还指出 ， 虽然世界上几乎每个国家都在为学生提供远程学习机会 ， 但此类举措的质量和范围各不相同——在大多数情况下 ， 它们只是部分替代了面对面的教学 。 超过2亿学习者生活在低收入和中低收入国家 ， 这些国家没有在学校紧急关闭期间部署远程教育的能力 。
报告呼吁各国应实施教育复苏计划 ， 以确保这一代学生掌握至少不弱于上一代的能力 。 计划必须涵盖3个关键行动领域以复苏教育：巩固课程；延长教学时间；提高学习效率 。
【教育|报告称新冠疫情所致学校停课造成的相关损失可能会拖累一代人】教科文组织助理总干事贾尼尼(Stefania Giannini)说 ， 在各国政府的领导和国际社会的支持下 ， 利用疫情期间吸取的经验教训和增加的投资 ， 我们可以做很多事情来使系统更加公平、高效和有韧性 。 但要做到这一点 ， 我们在应对疫情的所有需求中 ， 必须将儿童和青年作为真正的优先事项 。 (完)
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