古语有云：“一屋不扫何以扫天下 。 ”作为劳动教育的两份纲领性文件 ， 2020年印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》 ， 都在强调劳动教育应当贯穿家庭、学校、社会各方面 ， 并为落实劳动教育提供了明确指引 。 在劳动教育的诸载体中 ， 学校无疑是最核心的一环 。
近日 ， 深圳市教育局发布《关于进一步加强大中小学劳动教育的实施意见（征求意见稿）》 ， “中小学拟独立开设劳动教育必修课 ， 平均每周不少于1课时 ， 并将劳动素养纳入学生综评体系 ， 作为毕业、升学、评优的重要参考 。 ”
《征求意见稿》还提出 ， 到2025年 ， 深圳将建设100个校外劳动教育基地 ， 创建100所劳动教育示范学校 ， 培养100名劳动教育名师实现劳动教育先行示范 。
劳动教育正当时 。 不少学校都专门开设了劳动课程 ， 建立了各自的实践基地 ， 福田区就是其中的先行者 。 据悉 ， 福田区早在1997年就成立了福田区劳动技术教育中心（以下简称“福田劳技中心”） ， 为全区初中学生开设劳动技术教育课程 ， 并逐步成为培养学生劳动能力、提升学生综合素质的重要基地 ， 每年约有2万人次学生来到劳技中心 ， 参加为期两周的劳技课程学习 ， 20多年来共接待学生40万余人次 。
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经过多年的探索 ， 福田区劳动教育已经打开新局面 ， 并逐步走向制度化和系统化 。 2021年7月 ， 福田区劳技中心教师编写的《劳动实践指导手册》（7、8年级）已由北京师范大学出版社正式出版 。 与此同时 ， 在2020年由教育部组织的“义务教育国家课程标准修订测试”——劳动教育学科的全国试题征集活动中 ， 福田区劳动技术教育中心入选3道试题 ， 占全国入选的12道试题的四分之一 ， 充分展示出福田区教师在劳动教育专业领域的雄厚实力 。
生活化的课程资源 ， 让每个福田娃都成为生活小能手
“面向青少年的现代劳动教育 ， 特别是劳技课程既不能让学生枯坐教室听课 ， 也不能将其等同于简单重复的体力劳动 。 ”福田劳技中心相关负责人表示 ， 在开发与设计课程时 ， 必须根据劳动教育的特点和目标进行科学设计 ， 才能充分发挥劳动教育的育人价值 。
福田劳技中心根据福田中心城区的实际情况 ， 利用深圳创新之都、科技之都的优势 ， 打造多样化的、适合福田学生的七大项目板块特色劳技课程 。 在课程设计上 ， 分为面向生活的“生活实践系列”、面向传统的“民间工艺系列”、面向设计的“加工设计系列”、面向未来的“STEM教育系列”、面向身心的“探索感悟系列”等系列课程 。
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在传统课程方面 ， 烹饪课程不再满足于教会学生做几道菜 ， 而是在教与学方式上下功夫 ， 充分调动学生的积极性和自主学习能力 。 学生回家后网上自学食谱、第二天上台展示 ， 通过学生教学生的方式 ， 使学生掌握更多烹饪技能的同时 ， 对中国的饮食文化也有了更深了解 。
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