【质量|严把入口关，实施全过程管理……这所大学为保证研究生培养质量动真格了】确保人才培养达到预期 ， 及时发现培养过程中的问题
关键词：内外质保体系、研究生分流监督体系
谈到信息科大会如何了解学校的人才培养是否达到预期这一问题时 ， 王兴芬教授表示 ， “我校主要通过内部质量保障体系和外部质量保障体系两方面 ， 来确保硕士研究生培养质量是否真正达到学校预期 。 ”
在内部质量保障体系建设方面 ， 该校认真对照有关要求 ， 聚焦导师遴选与管理 ， 招生、培养等关键环节 ， 陆续出台了40余项管理制度 。 具体来看 ， 学校落实主体责任 ， 比如说加强研究生教育督导队伍建设 ， 构建与办学定位相一致的研究生培养质量保证体系 ， 确保研究生培养质量达到学校预期；以国家合格评估为契机 ， 通过自我评估等工作 ， 以评促建 ， 建立校内自我评估组织机制 ， 形成院校两级合作模式 ， 促进人才培养内部监督保障机制的形成 。
在外部质量保障体系建设方面 ， 该校积极参加国家学位点的合格评估、水平评估 ， 认真分析和研判研究生培养目标的达成情况 ， 同时积极引入第三方评价 ， 持续对培养目标达成情况进行跟踪 ， 并且组织学院定期走访用人单位、开展毕业生座谈 ， 通过调查问卷等形式统计分析培养目标达成情况 。
为及时发现研究生培养过程中可能存在的问题 ， 信息科大的举措是构建完善的研究生分流监督体系 。 王兴芬教授进一步分享道 ， “基于过程管理的研究生分流监督体系 ， 主要从人才培养的预警机制、论文全过程管理、盲审平台机制完善三方面 ， 对研究生培养进行全过程的指导、监督、考核 ， 对问题研究生或培养目标不达标的研究生逐级分流 ， 以此提升研究生培养质量 。 ”
对于“预警—考核—分流”机制 ， 据悉每学期末这个关键节点 ， 针对课堂成绩存在问题的学生 ， 学校会及时预警 ， 成绩不及格的学生无法进入论文环节 。 对于学生的学位论文选题管理 ， 首先是过开题这一关 ， 通过之后的半年则要接受中期检查 ， 最后一个学期即第六学期 ， 学生需要提交论文接受盲审 ， 如果盲审未通过 ， 则要延期毕业 。 “学生需像闯关一样 ， 一关过后才能进入下一关 。 ”王兴芬教授比喻说 。
对于优化硕士论文的过程管理 ， 该校学生的学位论文撰写完成后 ， 需接受复制比的检测 ， 检测通过者才可进入盲审阶段 ， 且盲审意见均为“合格”及以上的 ， 才可申请答辩 。 如果答辩未通过 ， 学生可在半年内修改论文 ， 重新申请再答辩 ， 如若答辩委员会未作出同意修改论文、重新答辩的决议 ， 学生则不得重新申请论文答辩 。
对于建立健全的硕士论文的盲审评审机制 ， 自2019年起该校就建立了硕士学位论文抽检制度 ， 以达到全面提高硕士学位论文质量督导作用 。 学位论文的查重、盲审、抽检结果是导师招生资格、学位点招生分配名额确定、研究生教育资源配置的重要依据 。
导师 ， 研究生培养的第一责任人
关键词：导师评价机制
“导师的作用在研究生培养过程中太重要了 ， 是研究生培养的第一责任人 ， 工作在人才培养的第一线 。 ”王兴芬教授提及 ， 关于研究生导师评价机制 ， 信息科大目前已开展以下几方面的探索：
建立健全导师规章制度体系 。 该校先后制定了多个文件 ， 进一步明确了对校内的导师、校外导师、兼职博导、MBA硕士导师等的遴选办法、工作职责和评价机制 。
实施立德树人导师考核机制 。 该校不断强化对导师落实立德树人根本任务的考核 ， 明确了师德一票否决制的实施细则 。 研究生院开通专门栏目、电子邮箱和电话 ， 接受研究生、家长等对导师立德树人履行情况的沟通与反馈 。 学校每四年组织一次校级“优秀研究生导师”评选活动 ， 明确将立德树人成绩突出作为评选优秀导师的基本条件 。
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