【教师|教师要扮演好四个角色，规划者是最高境界】
教师这个职业 ， 最容易出现的问题是陷入原地循环的经验主义 。 刚入职的青年教师 ， 还保留着较强的学习能力和欲望 。 等六七年以后 ， 教学内容已经娴熟 ， 各类试题也做了很多 ， 需要学习的内容迅速减少 ， 教师的学习热情也会迅速降低 。 再过几年 ， 就会发现很多教师开始原地循环 。 不能说一套教案教一辈子 ， 总之更新的已经很少 。
避免教师的职业怪圈 ， 打破职业的天花板 ， 需要教师做好四个角色 。 并且 ， 这四个角色是环环相接、逐级提升的 。
一是思考者
恩格斯说过：“思维是世界上最美丽的花朵 。 ”人是最具智慧的生物 ， 与其他生物的最大区别是人能够运用大脑进行理性思考 。 通过思考 ， 发现深层次的原因 ， 从而指导人们去更好地改造客观世界 。
做好教师的工作需要思考 ， 多问几个“为什么？”“是什么？”“怎么办？”“怎么样？”除了从自身角度进行思考 ， 还需要从学生角度、家长角度和学校角度去思考问题 ， 从过去、现在和未来角度去思考 ， 从教育理论、教学实践角度去思考 。
每个教师在工作过程中都会遇到各种各样的问题 。 凭借自己的经验去对待问题 ， 容易陷入经验主义 。 只有不断思考 ， 才能正确分析问题 ， 找到解决问题的措施 。
二是研究者
伴随着思考是研究 ， 也可以说二者是并行的 。 同样的现象可能有不一样的原因 ， 这需要教师通过现象看本质 。 教师的工作对象是不断发展变化的学生 ， 每一天都处于变化之中 ， 每一天都可能有不同的感情状态 。 教师用单一的方式去面对学生 ， 就可能出现问题 。 这需要教师不断研究学生出现的新情况、新问题 ， 采取针对性措施去解决 ， 才能保证自己工作的实效性 。
另外 ， 教师更需要研究学科知识和相关知识 ， 学科知识也处于一个更新换代的过程 。 即使没有出现较大变化 ， 也需要教师进行研究 ， 以加深对知识的理解和把握 。
不断研究才能保持教师思维活性和知识活性 ， 使教师的职业生涯充满活力 ， 处于不断进步的状态 。三是写作者
大凡名师无一不是勤奋的写作者 。 思考和研究的收获要及时记录下来 ， 才能成为自己真正的财富 。 很多老师善于思考和研究 ， 但是 ， 教学黄金期不长 ， 到了一定岁数 ， 就会出现发展瓶颈 。 这其中主要原因可能是教师不注意写作 。
写作是重新整理思维的过程 。 我们有一个好的想法 ， 真要把它写出来 ， 实际上并不容易 。 脑子里的想法可能是碎片化的 ， 缺少关联性和程序性 。 在写的时候 ， 我们就会发现很多问题 ， 进而把这些问题补齐补全 。 写作也是一个积累过程 ， 把自己的智慧一点一滴的积累起来 。 等积累到一定程度之后 ， 就会实现质的飞跃 ， 所谓厚积薄发 。四是规划者
规划是面向未来 ， 规划好发展的目标、时间、方向 。 凡事预则立 ， 不预则废 。 人生的成功在于能够进行科学的规划 ， 教师亦是如此 。 如果从小确定发展目标 ， 一直为此做好准备 ， 十年二十几年的积累 ， 使人能够达到很高的高度 。 这比临时选一个职业 ， 没有任何准备的要好很多 。
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