近日 ， 新闻报道了一个让人羡慕的全班保研的神仙班级 。 湖南大学1808班的32人全部保研 。 互帮互助、互相学习、互相讨论是这个班学习和进步的秘诀 。
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正向的同伴影响力 ， 能互相促进 ， 共同进步；负向的同伴关系 ， 则恰恰相反 ， 会给孩子的成长带来痛苦 ， 甚至会让孩子误入歧途 。
特别是青春期孩子 ， 同伴影响力更大 。 很多家长担心孩子受到不良友谊的影响 。
家长们有各种担心：“孩子的朋友比较强势 ， 他在交往中总是处于被动服从的地位 。 ”“孩子爱和调皮捣乱的同学交往 ， 真怕他也变得做一些失控的事儿 。 “
作为家长 ， 我们有必要教会孩子什么才是真朋友 。 但青春期孩子 ， 很难听进去家长关于同伴的评判 。
如何与青春期孩子有效沟通 ， 让孩子远离“毒友谊” ， 发挥同伴之间的正向影响力？
了解孩子选择朋友的深层原因
解析
特邀观察员：柏燕谊
（北京市婚姻家庭研究会副会长 ， 心理专家）
【交往|“神仙班级”全班保研背后，看“同伴效益”如何影响孩子】“朋友”在心理学的视角下是每个人内心对自己的一种感受、期待外化的关系 。 对于青春期孩子来说 ， 他们处于自我整合的重要阶段 ， 对自己的思考、对人生人性的思考很多时候不仅通过行为表现 ， 也通过选择的朋友来进行一种表达 。
作为家长 ， 不要站在你的视角去评价判断孩子的朋友 ， 而是要通过和孩子交流 ， 看一看在孩子内心他选择某个人作为朋友的原因 。 年纪小的孩子交朋友的动力是——能玩到一起 。 此时“玩到一起”的标准更多的是外在因素 ， 比如都喜欢某个游戏 ， 一个幼儿园、同所学校 ， 爸妈是好朋友 ， 兴趣爱好相近等等；年纪大一些的孩子更注重的是内在因素 ， 比如性格相似或互补 ， 比如思想有很多共鸣 ， 比如在情感经历以及当下的体验上能够相互理解、支持等等 。
我的一个咨询中 ， 一位妈妈指责优秀的孩子交了一个全班成绩最差 ， 还有些傻乎乎的同学做好朋友 。 但孩子却说：“我和他交朋友是因为他很真诚 ， 不会因为我是班长、成绩好才对我好 ， 在他面前我可以做真实的自己 。 ”
妈妈才明白 ， 长期以来自己过于关注儿子的成绩 ， 一直要求儿子做懂事的好孩子 ， 对孩子比较强势严苛 ， 所以导致孩子内心很多真实的状态、情感、想法不敢表达 。 而儿子的这位同学身上恰好有很真实真诚的品质 ， 对儿子才会产生强烈的吸引 。
家长们或许应该反思一下 ， 我们真的知道孩子的好朋友是哪里对孩子有吸引吗？只有认识到孩子是被什么吸引（往往这个吸引力和家长以为的是不同） ， 我们才会知道孩子内心对什么更渴望、更加向往 ， 才能对孩子内心需求的这部分给与及时的补充 。
当家庭能将孩子内心匮乏的精神、情感部分补充起来 ， 孩子内在的自我站在一个更高更有力量的位置时 ， 他才会被更加积极正向的外在关系所吸引 。 简而言之 ， 家长想让孩子交到你认为好的朋友 ， 要先在孩子内心灌注一个和那类“好”朋友一样好的自我判断 。
允许犯错 鼓励孩子多与同龄人交往
支招
特邀观察员：邢颖
（北京市广渠门中学副校长）
所谓的青春期其实就是孩子生命成长阶段的一个发展期 ， 孩子的心智成熟、生理成熟到一定程度时 ， 会生发更多的能力和动力去独立探索世界 ， 了解社会 。 他们开始需要被当做独立的个体来尊重 ， 学着用自己的能力去辨别是非 ， 学着自主做判断 ， 这是人生发展的重要阶段 。 当然在这个摸索的过程中难免会遇到困难 ， 做错事也在所难免 。 此时 ， 家长不要一味抱怨和指责 ， 而应该站在孩子的立场上给予更多的理解和帮助 ， 这才是家长和青春期孩子之间沟通的基础 。
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