播种季 ， 在新翻的泥土地种下嫩绿菜苗；种植季 ， 埋头除草、用心捉虫；收获季 ， 采瓜摘果 ， 嗅新鲜的香气；分享季 ， 把鲜蔬做成一道道佳肴……因为丰富多彩的学农实践 ， 四川省眉山市彭山区观音镇中心小学的“智慧田园”劳动教育基地成为了学生们心中最爱的乐园 。
为提升学生核心素养、提高人才培养质量 ， 近年来 ， 眉山教育系统全面推进德智体美劳“五育”并举 ， 多点发力 ， 推动素质教育往实处、往深处发展 。
补上短板 摁“五育”“快进键”
学校场地有限 ， “五育”实践哪里开展？专业教师缺乏 ， “五育”课程如何开设？场地和师资两大短板一度是眉山全面推进“五育”并举最难啃的硬骨头 。 眉山市教体局主要负责人表示 ， 如何攻坚克难 ， 重塑把学校教育简化为“智育”的教育生态 ， 考验着眉山全体教育人的智慧 。
校内空间有限 ， 何不到校外去开展活动？青神县学道街小学的教育理念是超前的 ， 早在1994年就在距离学校7.5公里的白果乡官厅坝村创建了四川第一家校外劳动实践基地 ， 为学生提供农事劳作、炊事烹饪、水保科普等丰富多样的实践活动 。
眉山各地各校纷纷开动脑筋 ， 建设“五育”实践基地 。 有的学校因地制宜租赁学校附近的农田农舍和土地作为“五育”实践基地 ， 有的学校与区域内的企业和高校合作 ， 共建共享基地……如雨后春笋般 ， 大量校外实践基地出现在眉山各地 ， 缺乏场地的难题也迎刃而解了 。
光有场地还不够 ， 师资难题如何破？
为解决美育教师偏少的问题 ， 近几年 ， 仁寿县公开招考的美育教师数量超过了300名 ， 充实在美育教师的第一线 。 据仁寿县教体局相关负责人介绍 ， 为优化师资 ， 该县还坚持每学期开展培训 ， 聘请专家、名师开展讲座和现场观摩指导 ， 补齐了美育教师培训短板 。
一手抓编制管理 ， 一手抓优化师资配置 ， 眉山在各县区建立了专兼职相结合的“五育”师资队伍 ， 有力地缓解了师资不足的难题 。
【评价|引“五育”活水 养教育“绿洲”】各校校情不一 ， 如何因校制宜 ， 解决好学科教师短缺问题？眉山要求各校发挥学校主阵地作用 ， 及时补充紧缺学科教师 。 在没有专业学科教师到位的情况下 ， 积极利用富余学科教师转岗培训 ， 让“五育”活动在校园落地生根 。
“学科自尊” 打造优质课程群
艺体美劳的课不能随便占 ， 占了课要尽快归还；“五育”课程必须布置作业 ， 期末都要组织检测；向家长告知各科的成绩 ， 不能少一门……眉山市第一小学德育主任张玲珈介绍 ， “学科自尊”的理念在学校教师心中深深扎根 ， 各科没有“主”“副”之分 ， 都在为学生长远发展奠基 。 “学科自尊”也是眉山教育系统的共识 。
“学校公示的‘五育’课表 ， 里面的音体美劳课程在实际教学中必须开齐开足 ， 绝不能用另一张课表上课 。 ”眉山市教体局相关负责人表示 ， 让“阴阳课表”“折扣课表”的学校无法过关 ， 教体局须加大督导检查力度 ， 及时通报并挂号督办 ， 勒令其整改直到开齐开足课程为止 。
推进“五育”的载体是课程 。 眉山还要求各县区督促各校积极研发“五育”特色课程 ， 根据各校教师特长和学生爱好 ， 实现“五育”课程校本化 。 于是 ， 一系列丰富优质的劳育、德育、体育、美育等课程群陆续在眉山各县区出现 。
青神县的课程建设以基地为“主舞台” ， 如眉山市青少年综合实践基地围绕素质拓展、科普实践、文化创意等板块 ， 开发活动课程30多门；仁寿县因地制宜开发藤编、泥塑、书法、文学、雕刻等特色选修课程 ， 组建舞蹈、剪纸、书画等艺术社团 ， 构建了一系列“参与型”“五育”课程群；洪雅县开发10余项“缤纷德育”实践 ， 建设“创意玩具坊”10余个 ， 另外还成立了100余个“益智社团” ， 开设有“思维体操”“科普科创”“经典诵读”等丰富的实践课程……
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