孩子缺什么？你要给他什么？ 德育教育是育人 ， 不是灌输某些东西 ， 你要把他育成一个健康的人 ， 不然一个没有现实感的人 ， 到后来他的人格会有问题的 。
曾经有一次有个重点中学高中的学生 ， 她带了一个手机给我们看 ， 她说 ， “老师 ， 我们在玩这个东西” ， 我一看吓一跳 ， 玩什么？一人割自己一刀 ， 很好玩吗？这种行为我们怎么理解？这就是现实感缺乏的表现 ， 他必须这样才能找到自己真实的存在 。 可惜 ， 我们教育者全然不知 。 我们只知道他的成绩上去了还是下去了 ， 而成绩下来有太多的因素 。 我们一定要了解我们的孩子 ， 这些都是他的内心的一些痛苦点 。
6、当今的孩子对个性化生活要求非常高
我们来看他们还有一个特征 ，个性化要求非常高 。 我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水 ， 你是沙漠里的一粒沙” ， 现在的孩子是“我来过了 ， 雁过留声 ， 你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性 。
那么我们的教育允许吗？设计出来让他展现个性的平台了吗？我们班级的班会课是不是提供了呢？
有一个孩子跑到我这边 ， 说他就是非要留长头发 ， 穿花衣服 ， 校服到门口就脱掉了 ， 结果教导主任跟他说 ， 要不剪头发就不要来 。
后来我打电话给他班主任 ， 我说 ， “你知道吗？这个孩子的动漫知识 ， 我连做他的小学生都不配 。 你把一节班会课给他 ， 让他展现一下做好的PPT ， 我相信他从此就会改变 。 ”
这个是我们现在孩子的又一个特征所在 。 那么各位 ， 如果你要压抑他 ， 他就抗争 。 抗争的途径方法是不一样的 ， 有的孩子跟你打 ， 我们叫逆反 。为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大 。
逆反有“硬抗”这样的形式 ， 就是你说东他一定要说西 ， 你说要好好读书考高中 ， 他就跟你说要考职业学校 。 那么“硬抗”还好一点 ， 如果“软抗”就麻烦了 。
如果老师、家长“强大无比” ， 是“不可战胜的” ， 孩子反抗的能量应付全部转移到里面 ， 结果各类精神问题都出来了 ， 导致现在15岁以后的孩子 ， 神经症高发 。
各位注意 ， 我们培养孩子健康是很要紧的 ， 所以要充分满足他的个性展现 ， 我们的学校德育活动要有这样的意识 。
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7、当今的孩子活在“第三只笼子”里
最后我想总结的是 ， 现在的孩子是活在“第三只笼子”里的 。 假设 ， 我们有这样一个笼子 ， 让一个老鼠在笼子里 ， 笼子外面装一个门 ， 如果老鼠不小心踩了一下这个门 ， 门打开以后有一个食物会进来 ， 这个老鼠踩一下 ， 食物就进来 ， 踩一下 ， 食物就进来 ， 老鼠会怎么做呢？会一直踩 。
如果第二只笼子是这样的 ， 老鼠踩一下 ， 电击一下 ， 踩一下 ， 电击一下 ， 以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了 。 如果“第三只笼子”我们是这样设计的 ， 它踩一下是食物 ， 再踩一下是电击 ， 老鼠就不知道应该踩还是不踩 ， 这个老鼠会在里面纠结死 。
孩子来到这个世界上 ， 家长对他太好了 ， 就像食物；但同时给他压力 ， 就像电击 ， 孩子们如同老鼠在第三个笼子 。
每个家庭都渴望自己的孩子是成功者 ， 嘴巴不说 ， 心里是这样想的 。 各行各业 ， 凡是能成功的都有一个共性的特质 ， 这些人一定是输得起的人 ， 输了再来 ， 最后就赢了 。而我们现在的教育 ， 你只让他成功 ， 不让他输 。
家长们见到孩子回家第一句话问的是 ， “宝宝 ， 你今天得几个五角星啊？”“一个 。 ”“小明得了几个啊？”“两个 。 ”“你明天要超过他 ， 要得三个 。 ”
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