“教任何功课 ， 最终目的都在于达到不需要教 ， 学生进入这一境界 ， 能够自己去探索 ， 自己去辨析 ， 自己去历练 ， 从而获得正确的知识和熟练的能力 。 ”
叶圣陶坐像
叶圣陶的教育思想不光停留在口头上 ， 他也以实际行动去努力践行 。 1932年是叶圣陶集中创作《开明国语课本》的时段 ， 那一年 ， 他创作了400余篇课文 ， 由丰子恺配画 。 这些课文中 ， 约有一半为原创 ， 另一半则为再创作 ， “没有一篇是现成的 ， 抄来的” 。
此后 ， 在多年的流离与战乱中 ， 叶圣陶初衷不改 ， 作风依旧 ， 又陆续与夏丐尊、吕叔湘、朱自清等人共同编写出版了多套国文教材 ， 对我国国文教育产生了深远影响 。 直至新中国成立后沿用至今的语文教学体系 ， 都是由叶圣陶主持设计的 。
三、极力反对设立重点学校、及其他极端做法
从上述叶圣陶的教育思想不难看出：关于教育 ， 叶圣陶思考最多的 ， 就是要培养出什么样的人？他的结论是：现代教育要培养出一个个自由的人 ， 不能再以圣经贤传为教 ， 不问其是否适用于教 ， 以此为幌子 ， 把受教育者赶上利禄之途 。
叶圣陶老先生
叶圣陶明确地说过：“教育是什么？往简单方面说 ， 就是要养成良好的习惯” 。 “教任何功课 ， 最终目的都在于达到不需要教” 。 “中学教育的目标不外乎给学生处理生活的一般知识 ， 养成学生处理生活的一般能力 ， 使他能够做一个健全的公民” 。
因此 ， 当上世纪70年代末应试教育兴起 ， 特别是高考恢复 ， 许多学校为了追求升学率 ， 只知道逼学生做功课 ， 不久之后 ， 重点学校也在全国流行起来后 。 这些极端做法 ， 显然与叶圣陶的教育思想不符 。
叶圣陶痛心地连续发文《学习不光为了高考》、《考试》、《再谈考试》 ， 文中质问道：“难道学生进中学就是为了考大学？”“考试和分数成了学生最看重的事 ， 产生‘为考试而学习’的怪口号 ， 但这些考试目的何在？要考查什么？”
对于许多文件和通讯报道都在鼓吹“必须把重点学校办好” ， 叶圣陶说 ， 这似乎含有这样一层意思——对非重点学校可以要求从宽 ， 办好办不好都无所谓 。
叶圣陶专集
叶圣陶进一步强调：“教育要为全社会而设计；教育决不能为挑选少数选手而设计 ， 结果使这些选手光荣显要 ， 站在众人的头顶上 ， 伸出手来 ， 收受众人的供养 。 ”
综上所述 ， 应试教育、追求升学率、设立重点学校（及培养尖子生）等急功近利的做法 ， 与叶圣陶的教育思想是相佐的 ， 所以 ， 他极力反对这些做法 。
总之 ， 叶圣陶除了以其童话作品闻名于世外 ， 他还具有自己独特与系统的教育思想 ， 他主张开展全民教育 ， 普及大众教育 ， 目的是提高全体公民的综合素质 ， 所以他极力反对设立重点学校 ， 以及着重培养尖子生等极端的做法 ， 是正确的、值得提倡的 ， 也值得教育工作者们深思 。 衷心希望我国的教育事业健康发展 ， 少走弯路 ， 为提升全民素质 ， 促进国民经济蓬勃发展贡献力量 。
叶圣陶纪念馆
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