23．略
【详解】
本题考查学生写作的能力 。
审题：
本题属于材料作文题 。
首先要在材料的限定中理解“蹲下去”“站起来”两个概念 ， “蹲下去”对应的内容是“卢冬主动单腿下蹲与她们合影”、“中国人骨子里的温儒良善” ， 可以引申为放低身段、体贴他人、谦卑低调、平等待人等品格；而“站起来”对应的内容是“虽然没有双臂”却生活自立、“爱吃、爱玩、爱闹 ， 可以自嘲 ， 可以开玩笑” ， 可以引申为自立自强、战胜软弱、阳光开朗、乐观自信等品格 。 准确理解概念 ， 既要有内涵的把握 ， 即“蹲”与“站”两个不同的姿态所代表的谦卑与自立（自强）；又要有外延的界定 ， 即谦卑与自立（自强）具体表现 。 在喻体与本体之间建立可靠而清晰的相似关系 ， 是审题的关键 。
其次 ， 要注意题目的写作提示 ， 主要有以下三个方面：
1.两者“是相互依存、缺一不可的” 。
双概念的写作 ， 不但要分别阐释概念 ， 还要把两个概念的关系说清楚 ， 因此由表及里 ， 透过现象看本质 ， 对材料进行细化分析 。 身为世界冠军（站） ， 卢冬却能单腿下蹲与人合影（蹲）；明明身残志坚 ， 自立自强 ， 十分了不起（站） ， 卢冬却表示自己只是“爱吃、爱玩、爱闹”的普通女孩（蹲） 。 由此可以归纳：“站”是“蹲”的重要基础 ， 自立自强甚至出类拔萃的人 ， 更有底气、更有胸怀去放低姿态 ， 谦卑待人；反过来 ， “蹲”也能为“站”提供助力 ， 卢冬的谦卑、低调 ， 当然能让她更有人缘、更受欢迎 ， 更容易得到他人的帮助（所谓得道多助） ， 也更能避免自高自傲带来的负面影响 ， 从而使其事业更上一层楼 。
2.“想成为一个既能‘蹲下去’又能‘站起来’的人并不容易” 。
在认清两者关系的基础上 ， 考生要思考如何付诸行动 ， 特别是解决两者无法统一的难题 。
3.“在现实生活中 ， 就有不少青年既‘蹲不下去’ ， 又‘站不起来’” 。
考生在正面立论的同时 ， 可以从反面批驳当今社会中青少年群体存在的一些不良之风 。 这些写作提示 ， 要求考生结合现实来思考、分析问题 ， 并在写作的深度、广度上有所优化 。 总之 ， “读题如读文” ， 要把作文材料及要求当作一篇小短文一样进行文本细读 ， 梳理文脉、提取要点 ， 认清要求 ， 才能为写作做好充分的准备 。
行文时要紧扣材料和提示语 ， 可以论述“蹲下去”和“站起来”之间的辩证关系；也可以从怎么样的角度论述如何做到“蹲下去”和“站起来” 。 写作时还要注意联系现实 ， 对现实生活中“不少青年”的做法进行批判 ， 纠正他们的错误做法 。
立意：
1.“蹲”是“站”的重要基础 ， 自立自强甚至出类拔萃的人 ， 更应有胸怀去放低姿态 ， 谦卑待人 。
2.“蹲”也能为“站”提供助力 ， 从而使事业更上一层楼 。
【试题|辽宁省大连市八中2021-2022学年高三上学期期中语文试题】3.既要能“蹲得下去” ， 又要能“站得起来” 。
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