15．A
16．（1）颈联写出岭南特别的风俗：五月即收稻米 ， 潮汛到来时三更鸡叫 ， 津吏通知乡民 。
（2）由颔联写荒僻险恶的景象转向描写岭南新奇的风物 。
（3）为尾联抒发深切的思乡之情作铺垫 。
【分析】
15．
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力 。
A.“‘暗’写出天色已晚、光线昏暗的景象”错误 ， “暗”字 ， 突出桄榔、椰树等常绿乔木的茂密 ， 遮天蔽日 ， 连溪流都为之阴暗 。
故选A 。
16．
本题考查学生赏析关键诗句作用的能力 。
这两句意思是：五月间岭南已经在收获稻米 ， 潮汛到来的时候 ， 三更时分鸡就会叫 ， 津吏也就把这消息通知旅行的人 。
结构上来看 ， 颈联处于诗歌中间部分 ， 有承上启下的作用 。 转向南方风物的具体描写 ， 承接上文对此处独特环境的描写 ， 继续写此地独特的风俗 ， 这一切和北方完全不同 ， 在写景中表现出一种十分惊奇的异乡之感 。
同时也引起下文“不堪肠断思乡处”的思乡之情与贬谪的伤感之情 。 岭南环境艰险 ， 物产风俗大异于秦中之后 ， 引起了身居异地的怀乡之情 ， 更加上听到在鲜艳的红槿花枝上越鸟啼叫 ， 进而想到飞鸟都不忘本 ， 依恋故士 ， 何况有情之人 。 此时自己迁谪远荒 ， 前途茫茫 ， 不知何日能返回故乡 ， 思念家园 ， 情不能已 ， 到了令人肠断的地步 。 这当中也深深地蕴含着被排挤打击、非罪谪贬的愤懑 。
17．凭轩涕泗流长使英雄泪满襟疾痛惨怛未尝不呼父母也酾酒临江引壶觞以自酌
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力 。
注意以下字词的书写：涕、泗、襟、惨怛、酾、壶觞 。
18．A
19．C
20．D
【解析】
18．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力 。 此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别 。 辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别 。 首先阅读语境 ， 把握语境含义 ， 然后抓住相异语素 ， 分析其意义差异 ， 同时可联系日常习惯用语 ， 推断词语意义及用法 。 地地道道：真正的 ， 纯粹的 。 名副其实：名声或称谓（号）与实际一致、相符合 。 第一空从语义上表转折 ， 强调是真正的“舶来品” ， 应该用“地地道道” 。 寻根溯源：寻找根底 ， 寻找根源 。 寻根究底（寻根问底）：追究根底 ， 泛指弄清一件事情的来龙去脉 。 第二空下文有“最早”一词 ， 与“寻根溯源”对应 。 蛛丝马迹：比喻与事物根源有联系的不明显的线索 。 雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹（雪泥：融化着雪水的泥土） ， 比喻往事遗留下的痕迹 。 第三空语境为“到南美洲的安第斯山脉探访马铃薯最早被驯化培育的” ， 强调跟事物的根源之间的联系 ， 应该用“蛛丝马迹” 。 异军突起：指新的派别或新的力量突然兴起 。 崭露头角：比喻突出显露出才能和本领（多指青少年） 。 第四空修饰的对象为“大豆” ， 应该用“异军突起” 。 故选A 。
19．本题考查补写句子的能力 。 考生作答时应结合上下文语境分析 ， 按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列 。 根据语境要补写的文字应该谈对苹果的看法 ， 是人的主观认识 ， 应该选择“别看……”句式 ， 排除AD ， 本段中心句为“人类主导的植物种植、培育和传播历史 ， 就是人类社会繁荣发展中多种文化传承交融的华美乐章” ， 可见 ， 对所写事物表达赞美之情 ， B项 ， “别看苹果素有‘启发’牛顿发现万有引力之功 ， 还有引诱亚当和夏娃的‘恶名’” ， 以“恶名”结尾 ， 感情色彩和内容与中心句观点不符 ， 应该排除 。 故选C 。
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