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本人是一位有着20多年教龄的老数学老师了 ， 但是越教数学发现越累 ， 不但自己累 ， 学生更累 ， 周围的老师和学生也有相同的感触 。
数学原本是孩子们最喜欢的一门学科 ， 大多数同学都认为数学容易学、作业也少 ， 成绩还好提高 。 但是这些年老师们发现 ， 孩子们越来越不喜欢这门课了 ， 那是什么原因呢？个人认为 ， 与教材的编写有很大的关系 。
第一：现在的数学教材的例题太简单 ， 训练题也简单 ， 但考试却很难 。教材的编写可能为了减负 ， 所以出现的题都比较简单 ， 不但例题简单 ， 连后面的练习题也很简单 。 就算孩子把书上的题都做会 ， 也考不了多少分 。
比如六年级上册 ， 圆的认识这一单元 ， 书上就是一些基本的应用 ， 每个题套用公式就可以了 。 但是我们知道 ， 圆这一单元的知识点是非常多的 ， 特别是阴影图形的面积与周长的计算 ， 各种题型就达几十种 ， 更别说各类判断和选择填空题了 。
现在各地都严格把关 ， 不允许买任何教辅 ， 但是学生只把书上的题学会能行吗？显然是不可能应付考试的 。 一方面我们的教材编写越来越简单 ， 一方面现在的考试越来越难 。 没有办法 ， 老师们只能尽可能地给学生补充一点课外知识 ， 但毕竟补充
第二：教材不系统 ， 学生的知识串联不起来 。现在的学生之所以学得不扎实 ， 学着忘着 ， 最重要的一个原因就是现在的教材编写的不系统 。
【数学|现在数学教材太浅显，应试教育下为什么不能像教辅书那样丰富呢？】目前的教材是呈螺旋上升的方式的 ， 比如各类应用题 ， 每一个年级都会学一点 ， 低年级的简单点 ， 高年级的复杂点 。 看似很合理 ， 就算低年级没学会 ， 高年级还会机会补救 。 但是缺点也很明显 ， 去年学的知识等今年再学的时候 ， 学生差不多也忘完了 ， 知识永远串联不起来 。
比如原来的教材学习应用题 ， 路程问题就是一个整体 ， 包括相遇问题、向背问题、追及问题一下子全部学完 ， 等孩子学完 ， 对各种类型的路程问题几乎都了如指掌 ， 思路非常的清晰 。 再看看现在的孩子 ， 有几个能把路程问题完全讲清楚的 ， 因为他们都是三年级学一点 ， 四年级学一点 ， 好像总也没学清楚过 。
第三：书上的一些题编写的越来越不科学 ， 数字巨大 ， 学生计算起来非常的浪费时间 。小学生计算能力确实很有必要提高 ， 但是反复的计算也是最让学生讨厌的 ， 也是最耗费学生精力和时间的 。 学生把大把的时间花费在计算上 ， 老师也感觉实在是太不人性化了 。
比如六年级上册数学圆这一单元的两道题（看下图） ， 计算量都很大 ， 实际题本身并不难 ， 学生也能理解 ， 但就是计算量太大 。 教材上如此 ， 在一些试卷上也同样 ， 很多
现在的教材强调与实际生活相联系 ， 所以编写的数字也尽量接近生活 ， 但是这样的结果就是很多题计算起来都太繁琐了 ， 学生老师感觉都很累 。
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