【题目|掩耳盗铃式的“拍照搜题”App早该下线】新闻背景：
教育部近日印发通知 ， 对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求 。 对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App ， 暂时下线 。 整改到位并经省级教育行政部门审核后 ， 方可恢复备案；未通过审核的 ， 撤销备案 。
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教育部网站相关通知页面截图
教育就是要学生养成良好习惯
近年来 ， 各种拍照搜题App野蛮生长 ， 争议也持续升温：有人认为 ， 答案“秒出” ， 容易让学生产生依赖心理；也有人认为 ， App只是提供了解题思路 ， 对提高学习效率是有益的 。 在笔者看来 ， 教育部一锤定音将其明确为“不良学习方法” ， 不仅准确 ， 也很有必要 。
且看其三大罪状：其一 ， 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话 ， 就是要养成良好习惯 。 ”大多数小孩子正处于培养意志力的关键阶段 ， 当辅助软件成为他们眼中的解题“神器”、作业“救星” ， 难免弱化他们“一定弄懂”的决心 。 其二 ， 拍照搜题出示的答案往往很简单 ， 不能有效引导学生思考定理、原理和解题思路之间的关系 ， 学生自以为看懂了 ， 但也难免影响举一反三能力 。 其三 ， 拍照搜题有助于应付作业 ， 但也让老师无法掌握学生的真实水平 ， 造成教学失准、失焦 ， 有违教育教学规律 。 【详细】
“拍题神器”助长学生惰性思维
“书山有路勤为径 ， 学海无涯苦作舟 。 ”这条格言道出了学习的真谛 。 就学习的科学逻辑而言 ， 破解题目的过程是对所学知识的“实弹演练” ， 其结果可用于检验学生知识掌握的情况 。 这个过程一定是不轻松的 ， 但却无比重要 。 因为通过“问”与“答” ， 学生的知识储备完成了从“入眼”到“入脑”的完整体系 。 然而 ， 一些作业App“题目一拍就能出答案” ， 学生不用思考便可轻松完成作业 ， 不利于其对知识的消化吸收 。
是诲人不倦还是“毁人不倦” ， 拍照搜题等作业App看似是给答题按下了快进键 ， 却也忽略了学习应有的苦心孤诣——没有答题的头脑风暴 ， 哪来答案的水落石出？倘若靠拍照解决问题变得习以为常 ， 试问考场信不信这套行为准则？“双减”之下减的可不是思考问题的能力 。 【】
搜题也可能是学生“求懒” 。 正如教育部所担忧的 ， “拍照搜题”App让学生获取答案更容易了 。 本来绞尽脑汁也想不出来的题目瞬间就有了参考答案 ， 失去了自我独立思考的过程 ， 课堂上学生可能就不会专注听老师的讲解 。 此外 ， 据媒体报道 ， “拍题神器”平均准确率不足60% ， 即便仅作为参考 ， 其价值也存疑 。 今年 ， “拍照搜题”App甚至还卷入了高考之中 ， 可见其监管也有一定缺位 。 如今 ， 各方资本纷纷涌入在线教育的市场 ， 越是宣传高效的学习方式越有可能助长学生的惰性思维 ， 教育部的这盆冷水泼的可谓恰当其时 。 【】
教育类App不妨推出“青少年模式”
学而时习之 ， “学习”就是一个“学”与“习”的过程：学得新知识 ， 温习旧知识 。 “拍照搜题”类App ， 只是让学生当一回“搬运工” ， 从网络搬到作业本 ， 大多数学生并未加以思考、探究 。 这种操作 ， 学生既没有学到新知识 ， 也没有温习旧知识 ， 意义何在？不但没有得到启发 ， 反而养成偷懒的不良习惯 ， 一遇到难题 ， 就想上网找答案 ， 照抄了事 ， 这种路径依赖对培养学生独立思考精神是非常有害的 ， 应予整治 。 【】
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