联合公益组织开展课后服务 。 积极动员社区、志愿者团体等公益组织力量 ， 到校开展课后服务工作 。 学校提供场地、设施等条件 ， 公益组织提供经费、师资等支持 。 中小学校要充分整合校内平台、场所、设施设备等资源 ， 利用周边图书馆、博物馆、美术馆、科技馆、体育馆、少年宫、青少年活动中心、乡村少年宫、社区活动中心等校外活动场所 ， 拓展课后服务空间 。
引入社会机构开展课后服务 。 在充分挖潜的前提下 ， 学校资源仍不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的 ， 可适当引进优质非学科类校外培训机构参与课后服务 ， 由市、区县（市）教育部门严格把关 ， 根据学校实际需求组织遴选 ， 建立健全评估、准入和退出制度 ， 设立中小学课后服务校外机构白名单 ， 供学校选择使用 。
优化泛在学习服务 。 充分利用国家、省级线上教育教学资源 ， 并组织教研员、名校长、名师、优秀骨干教师等建设本土优质教育资源库 ， 引进部分资源机构的公共教育资源 ， 免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源 。 以网络学习空间为载体 ， 构建虚拟学校、虚拟班级 ， 组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑 ， 构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育环境 。
【作业|关注！事关长沙全体中小学生】来源：湖南日报
图片综合于网络 ， 由湖南红网传媒整理发布
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