本报讯（采访人员 林焕新）教育部、中国科协近日印发通知 ， 决定充分利用科普资源助推“双减”工作 。
通知提出 ， 引进科普资源到校开展课后服务 。 各地各校要以“请进来”的方式 ， 引进一批优秀科普人才和相关科普机构 ， 有效开展科普类课后服务活动项目 。 科协组织要会同当地教育部门遴选推荐一批思想品质优秀、热爱教育事业、科普经验丰富的科学家、两院院士及科技人才、科普工作者 ， 以及符合学校需求的科技馆、科普教育基地 ， 按照“双向选择”的原则 ， 由学校自主选择科技辅导员或合作机构 ， 并参与学校课后服务 。
通知提出 ， 组织学生到科普教育基地开展实践活动 。 各地各校要以“走出去”的方式 ， 有计划地组织学生就近分期分批到科技馆和各类科普教育基地（天文馆、科技园、动植物园、农业示范园、高校、科研院所等） ， 加强场景式、体验式、互动式、探究式科普教育实践活动 。
通知指出 ， 要联合加强学校科学类课程教师培训 。 教育部门要会同科协组织将遴选推荐的有关科学家、两院院士及科技人才、科普工作者纳入教师培训专家资源库 ， 支持开展中小学科学类课程教师培训 。 教育部在“国培计划”示范项目中专门设置中小学科学类课程教师培训项目 ， 引领带动各地加强中小学科学类课程教师培训 。 教育部和中国科协组织有关专家开发研制与学校科学课程相适应的体系化配套课程资源 ， 通过国家中小学网络云平台向学校免费提供 ， 为教师教学提供专业支持 。
通知明确 ， 发挥科协组织在规范校外培训中的作用 。 科协组织要加强科学素质类校外培训机构设置管理研究 ， 积极研制有关专业标准和工作指南 ， 为有关管理部门加强科学素质类校外培训机构规范管理提供专业支持 。
【服务|充分利用科普资源助推“双减”工作】通知还提出 ， 建立健全工作协同推进机制 。 各地教育部门和科协组织要明确具体责任部门和专门人员 ， 建立工作专班 ， 加强日常工作沟通 ， 定期对接双方需求 ， 加大对薄弱学校、农村学校的支持力度 ， 形成协同推进的长效工作机制 。 到校参与课后服务的校外科技辅导人员 ， 其补助经费纳入课后服务经费保障机制 。
《中国教育报》2021年12月16日第1版
作者：采访人员 林焕新
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