学校|真会玩！这所学校孩子们用甲骨文作画( 二 )
在具体实施教学过程中，学校语文教研组根据国家教材语文课本一类字，选取有用的甲骨文。“我们先挑选一些象形程度高的字并且教给学生，通过解读文字背后隐含的历史文化信息以及文字从古到今的演变过程，让学生理解和掌握汉字的特征。然后，把甲骨文与语文学科、信息技术，以及其他艺术形式结合起来。例如，通过电脑制作、拓印、衍纸、剪纸等形式，让学生既学习了甲骨文，也学到了其他艺术表现形式。”学校语文教研组组长张玉莉介绍。
“现在我们语文课每天认识一个甲骨文，日积月累，孩子们认识不少甲骨文字了。”在语文课上张玉莉经常带领孩子们从生活中去认识甲骨文，比如，看到下雨、敞开的两扇门、打开的伞等，让学生将其画出来，老师将其演变成所对应的甲骨文字再变成现在的简体字，孩子们惊奇地发现：“原来我们平时认识的汉字是这样一步步演变而来的。”而经过多年的探索，学校突破课时、学科限制，摸索出甲骨文主题融合课堂教学六步流程——创设情境、激发兴趣；观察联想、学习新知；激发想象、形成作品；创意组合、电脑制作；赏析评价、交流感受；拓展延伸、总结提升，让甲骨文教学落到实处。
学校定期举办我为甲骨文代言、甲骨文知识竞赛、甲骨文书法展览，展示甲骨文教学成果，引领学生发现汉字之美，感受汉字的魅力。老师们惊喜地发现孩子们由被动学习变主动书写了！几年来，学生参与甲骨文学习比例达到100%。“通过学习甲骨文，我了解到汉字的起源和演变历程，感受到古文字带来的乐趣。现在，我已经识记了100多个甲骨文文字。”二年级一班学生高凌希告诉采访人员。
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【学校|真会玩！这所学校孩子们用甲骨文作画】
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甲骨文与多元课程相融合
学生每天学习一个甲骨文，学校两周一次美术校本课程实施，每周五下午开设汉字画、衍纸、编织、线描画和书法等社团，把选修课和社团作为甲骨文学习的拓展空间，潍坊市实验小学南校区多管齐下落实“汉字画”课堂教学，拓展汉字字源与各学科相结合，立足课堂学习、扎实识字教学、丰富汉字学习内容、激发学生学习甲骨文的兴趣。在双减下，老师们通过轻松高效的汉字画课堂、甲骨文象形字、意形字，寓教于乐得教给孩子们，让孩子们学的又快又好，事半功倍得加深了孩子们对汉字的体验和认识。
同时，一二年级孩子们对甲骨文的热爱也延伸到校园外，许多孩子在课堂上学习的甲骨文，回家还会拿回去考他们的父母。家长被孩子带的也能认识不少甲骨文字，有家长们说：“孩子有事没事回家就考我，看的出来是对甲骨文特别喜欢”。
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培养一支甲骨文专业师资队伍是落实好“甲骨文进校园进课堂”的关键。“教师不仅要教会学生认字、写字，还要追根溯源，告诉学生汉字从何而来，让学生通过汉字的学习了解中华文化的基因，播下历史文化的种子，让博大精深的历史文化代代相传，这就对老师们的专业素养提出更高的要求。”副校长庄明华说。为此，语文教研组与美术教研组联合教研，还开发《汉字画》《字源识字》《汉字画的电脑制作》等课程；在学习过程中遇到的汉字难写难记的问题，教研组在寓教于乐同时，适应教学模式差异，以确保达到汉字知识点和趣味点的有机结合，让学生爱上甲骨文、爱上汉字、爱上传统文化，形成甲骨文特色学校创建的新途径、新方法。
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