体育活动是幼儿身心全面发展的重要组成部分 ， 面对许多幼儿园存在的户外活动场地不足、体育活动设施缺乏等困境 ， 如何提高体育活动的实效性？
2013年以来 ， 我园以体育活动课题研究为抓手 ， 构建“小空间 ， 大体育”课程体系 ， 用三项措施保障小空间幼儿园体育活动的有效开展 ， 解决了小空间幼儿园体育活动组织难题 ， 破解了幼儿体质发展困局 。
理念引领 ， 合理规划活动场地
依托“爱深挚、保精细、教科学”的办园理念和“健康、快乐、成长”的办园目标 ， 我园统筹规划室内场地和户外公共场地 ， 充分利用每一寸有限的空间 。
比如 ， 不足30平米的“小小广播室” ， 摇身一变成为了复式空间（变成60平米） ， 下层是“自主游戏小人国” ， 可以模拟碉堡、停车场、加油站等；上层是精致的“广播站”和“阅读空间” ， 还有专门搭建的瞭望“观景台”和长长的滑梯 ， 成为了孩子们每天的“打卡点” 。
我园将原来单一的大滑梯和荡船改造成“玩沙玩水区”和“攀爬综合运动区” ， 将破旧的通道变成“跑道”和“绳索攀爬运动区” ， 二楼三楼的滑面瓷砖也成了孩子们的“足球场”和“体育活动乐园”……
为了保障户外活动时间 ， 我们将各个场地合理安排 ， 确保场地有人用又不拥堵 。 坚持空间充分利用、设施充分配套、时间充分保障 ， 保证了小空间幼儿园体育活动的科学开展 。
因地制宜 ， 精心设计体育活动
【空间|小空间 大体育】在体育活动开展过程中 ， 通过问题归因、寻找根源 ， 我们总结出活动内容简单、目标意识缺乏、适宜性思考不足、安全防护意识较弱、评价未能跟进管理等问题 。 因此 ， 我们根据各个场地的实际情况 ， 提出“三大原则”（目标性、适宜性、安全性） ， 打造“五种活动”（晨间活动、早操活动、体育教学活动、体能大循环活动、室内活动） ， 用“一套系统” ， 即《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》 ， 加强幼儿评价跟进 ， 提高体育活动针对性和有效性 。
教育是有目的有计划的活动 。 我们提出目标性、适宜性、安全性“三大原则” ， 每次活动的组织都要思考为什么、怎样玩、怎样防护 。 按照各班级具体实际和个体需要 ， 教师经常会和孩子们一起讨论研究：“哪里需要创设什么障碍？”“防护垫要一块还是两块？”这些都需要孩子们到现场参与决定 。
比如晨间活动 ， 依照“三大原则”的要求 ， 从之前无目的的自由活动到有目的有计划 ， 使幼儿身体动作的发展更加全面 。 教师提供了丰富的活动材料：梯子、轮胎、沙包、水桶等 ， 就地取材、变废为宝是我们的特色 。 各班教师根据幼儿动作发展水平和各个户外活动场地的特点 ， 积极创设环境 ， 为孩子提供环境支持 ， 有目的地引导幼儿进行锻炼 。 如：大班孩子在投掷、跳绳方面比较薄弱时 ， 教师会带他们开展投掷沙包（看谁投得中、沙包大战）和投掷网球、跳绳、拍球等游戏活动 。 通过有趣的活动提高他们的手臂力量、心肺耐力、手眼协调等能力 。
再以“体能大循环”活动为例 ， 我们将一楼操场、走廊、户外大型器械区联合起来作为第一个场地 ， 将二楼两个小阳台和两条走廊联合起来作为第二个场地 。 教师根据幼儿的动作发展水平、年龄特征 ， 活动场地的形状、大小 ， 幼儿园里体育器械的规模、种类等 ， 设计了丰富的活动内容 。 通过创设有趣情境、变换活动内容、让幼儿自主摆放器械并设计活动等方式 ， 幼儿提升了兴趣 ， 增强了体质 。 这项活动因为内容丰富、挑战多、时间充分 ， 成为幼儿最期盼的活动 。
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