“我家孩子明明挺爱看书的 ， 怎么就是体现不出来呢？”
身边有很多的案例 ， 也有很多妈妈们抱怨： 我们家的孩子读的书也很多 ， 平时也挺爱看书 ， 但是在理解能力、语言表达、学习等各个方面为什么没有什么体现呢？
其实小编很能理解家长的想法： 希望阅读能够在孩子的多方面有正向的回馈 。 但其实 ， 阅读的作用 ， 往往不是在一日一月中能够体现 ， 甚至放到更久的时间段 ， 也未必有显性的效果 。
阅读需要长久的积累是毋庸置疑的 ， 抛开这一点不说 ， 如果能够在跟孩子共读的过程中 ， 给予孩子一些有效的引导 ， 长此以往 ， 孩子关于阅读理解力、表达能力和学习技巧及效率 ， 都会有比较大的提升 。
文章图片
《树王》内页 %uA9大吴
接下来 ， 小编分享几个在家庭阅读过程中 ， 可以引导孩子进行阅读思考的方法 ， 通过这些方法的实践和应用 ， 在了解孩子阅读喜好的基础上 ， 仔细共读一本书 ， 逐步进行阅读进阶 ， 在打开阅读宽度的基础上 ， 沉下去阅读的深度 。
01 阅读前讨论
多数的父母带孩子读书 ， 是直接从带文字的第一页内容开始的 ， 完全没有任何对本书的铺垫就开始了一本书 。
其实 ， 在阅读之前 ， 都建议在打开一本新书的时候 ， 和孩子一起来观察和探讨一下封面 ， 观察之后问问孩子：
封面上画的是什么呢？
你觉得这本书讲了什么故事呢？
画面上人物的表情是生气的还是开心的？
猜一猜小主人公接下来会发生什么事呢？
……
同时 ， 我可以给孩子布置一些阅读前的小任务 ， 以书中的画面或者线索为依据 ， 寻找到适合和孩子互动的点 ， 可以是图、语言、文字等 ， 按照年龄的不同 ， 呈现不同的小任务 。
文章图片
《树王》内页 %uA9大吴
孩子会因为这个小任务 ， 而去主动的翻阅绘本 ， 寻找到爸爸妈妈留给他们的小任务是什么 ， 孩子阅读的过程也是探险的过程 ， 书中的文字、图片、一句话等等 ， 都可以成为他们喜欢的点 ， 百读不厌 。
这个过程中 ， 可以调动孩子对于这本书的阅读兴趣 ， 同时在本书展开之前进行有目的阅读 ， 也会增强孩子对本书的理解 ， 有意识的训练孩子的阅读和思考能力 。
当然了 ， 问题答得怎么样 ， 都是孩子自己的想法和看法 ， 可能会有文不对题的情况 ， 甚至是说出一些错误的观点 ， 而家长要做的 ， 就是积极地回应：
“ 呀 ， 宝宝 ， 你这个点妈妈都没有想到呢 ， 你是怎么想到的呀？”
“哇 ， 宝宝 ， 你找到这个小家伙真是太厉害了 ， 妈妈找半天都没找到 ， 我们再继续看看 ， 还有什么好玩的呀 。 ”
做到全然地尊重孩子 ， 而不是说服他们接受自己所谓的正确观点 。
所以说 ， 如果在阅读前能够适当地互动 ， 像探险一样去寻找书中各种各样的动物、人物、形象、线索等等 ， 如果孩子非常愿意参与其中 ， 其实他们已经进入了这本书中 。
文章图片
《想象有一天》
文：莎拉·L·汤姆森
图：罗伯·冈萨维斯
02 阅读中互动
很多人给孩子讲绘本的时候是不愿意互动的 ， 孩子如果有问题想问 ， 也会被粗暴打断：“话怎么这么多 ， 讲完再说” ， 怕讲的故事不连贯 ， 或者是打断了情节接不上 。
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作