张祖庆|“双减”之后，阅读教育应该如何创新？——阅读教育创新成果展播活动成功举办
在知识经济时代，阅读素养已经成为个人竞争力和国家软实力的重要指标之一。近年来，阅读素养在国内外得到广泛关注。国际阅读素养进展研究项目（PIRLS）曾指出：阅读素养是从小学开始就应该掌握的最重要的能力。
“双减”政策的落地意味着学生有更多的校内活动时间和家庭自主时间，也有更多可能的阅读机会和阅读时光。无论是课堂上的阅读教学还是学校或社会机构开展的阅读推广活动，“读什么”“用什么方式读”“通过阅读带给学生什么成长和收获”等问题都需要更迫切严肃的再定位与再思考。
12月18日，第六届教博会卫星会议系列在线活动如期举办。在主题为“阅读素养提升创新实践”的阅读教育创新成果展播活动上，北京语言大学教授、博士生导师张华，潍坊市教科院课程研究科科长、高级教师孙俊勇，浙江省特级教师、谷里书院创办人张祖庆等教育专家、学者、教师从各自的专业领域就中英双语阅读、数学阅读、语文阅读展开交流和探讨。
“致经典”双语诵读会：双语情境 传递中国传统文化
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北京语言大学教授、博士生导师张华
北京语言大学教授、博士生导师张华作了题为《“致经典”双语诵读会：文化传承课堂创新的探索与实践》的主题报告。张华介绍，在中国日报社的指导下，21世纪报社积极响应国家号召，自2017年起开始研发“致经典”双语诵读会项目。项目以“传承文化、传播中国、文明互鉴”为宗旨，创设双语情境，通过中英双语朗诵中华古典诗词和西方经典诗歌，用英语讲述中国故事、演绎中国传统文化等特色学习方式，将传承中华传统文化与语言学习有机结合，增强Z世代中西文化互鉴与跨文化沟通能力，使其肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
“致经典”双语诵读会对于丰富中小学校园课堂文化，加强师生联系，陶冶师生的人文素养，增强人文底蕴，培养爱国情操起到了巨大的潜移默化的推动作用。
数学阅读：创新数学教学新模式
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潍坊市教科院课程研究科科长、高级教师孙俊勇
近年来，社会各界越来越重视中小学生阅读，数学阅读作为学科阅读也备受关注。为什么要重视数学阅读？什么是数学阅读？如何选择、使用数学阅读材料？如何组织实施有效的数学阅读？如何做好数学阅读素养（能力）评价？数学阅读如何融入“双减”“课后”？
潍坊市教科院课程研究科科长、高级教师孙俊勇在本次展播活动上，作了题为《以数学阅读促进学生数学核心素养发展的区域实践探索》的主题报告，从6个维度阐述了提升学生数学的关键能力：整理数学信息的能力、提出数学问题的能力、数学建模能力、数学逻辑推理能力、数学运算能力、数学表达交流的能力。
【张祖庆|“双减”之后，阅读教育应该如何创新？——阅读教育创新成果展播活动成功举办】孙俊勇介绍了《数学阅读》项目。数学阅读，是指对数学材料进行数学化分析，即信息提取、转译、内化，形成并表达自己数学观点的过程，是数学教学重要的创新探索。孙俊勇认为，现在的教育价值观已从“知识传承”转向“核心素养”。“数学阅读”作为一种新型的教学方式，通过为学生提供丰富、适当的阅读材料，组织开展有效的阅读活动，让小学生换一种有趣的方式学数学，进而促进数学核心素养的提升和发展。
百班千人读写计划：以读写为主线构成学习共同体
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