“双减”落地以来 ， 福建省以发挥教育装备的育人功能为抓手 ， 加强学校实验室和图书馆保障体系建设 ， 不断提升教育教学服务保障水平 。
【教育|福建：以装备育人为“双减”落地提供服务支撑】实验室和图书馆一直是福建开展课后服务的主阵地 。 今年秋季以来 ， 福建省教育装备与基建中心着眼提升课后服务人员素质 ， 通过线上线下培训形式 ， 组织多期全省中小学实验教学、图书馆业务骨干教师培训 ， 累计培训近800人；着眼提升课后服务管理水平 ， 编制实验室、图书馆相关管理与服务工作指南 ， 引导学校利用好现有实验室、图书馆装备 ， 主动靠前服务 ， 保障延时服务时段实验室、图书馆的开放；着眼提升课后服务教学质量 ， 通过“百项教育装备专利献礼建党百年”等活动 ， 激发基层教师的创新热情 ， 通过强化阅读指导 ， 丰富阅读活动内容 ， 使图书馆成为师生喜爱的学习共享中心 。
在厦门市金林湾实验学校 ， 图书馆配合学校延时服务 ， 携手各部门、各学科组织丰富多彩的阅读活动 。 该校利用午间30分钟和课后延时服务完成作业后的剩余时间 ， 开展“美读好书”延时阅读活动、“书”板制作比赛和借书集卡抽奖等系列趣味阅读活动 ， 营造浓厚阅读氛围 ， 让越来越多的学生喜欢到图书馆借阅书籍 ， 养成爱读书的好习惯 。 该校还成立了“三味书屋悦读社团”开展深度阅读 ， 让热爱阅读的孩子在读书社团实践中体验不同主题的阅读活动 ， 通过分享阅读心得与体会 ， 让学生感受阅读之美 。
为主动适应阅读新形式和青少年精神文化新需求 ， 今年以来 ， 福建省教育装备与基建中心还通过开展“传承红色基因 ， 讲好中国故事”教育活动 ， 以红色主题系列丛书为基本素材 ， 以“读好中国故事”“讲好中国故事”“演好中国故事”三部曲为主线 ， 以撰写读后感、讲述故事、排演创作校园微电影短剧等为活动形式 ， 发挥课外读物启智润心的育人功能 。
“我们着力于通过提效能、植红基、破难题 ， 积极探索教育装备服务保障‘双减’的路径与实践 。 ”福建省教育装备与基建中心主任何光辉告诉采访人员 ， 针对目前学校开展“双减”服务的诸多问题 ， 该中心积极深入基层调研 ， 充分利用教育装备行业和企业资源 ， 从午休保障、延时服务、作业管理、学生身心健康、安全管理、综合素质评价等多方面 ， 形成了多达20套可推广、可复制的解决方案 ， 将为“双减”落地的“福建模板、福建范本”提供有效支撑 。 （中国教育报-中国教育新闻网采访人员 黄星）
作者：黄星
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