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教育|善用信息技术为“双减”工作赋能

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■教指委专家谈“双减”
“双减”政策的提出是教育教学变革过程中的重大举措 。 从信息技术赋能教育的视角把脉“双减”政策 ， 可以得知 ， 技术为重塑教育生态提供了有效手段 ， 为推动“双减”提供了重要力量和关键支持 。 以技术为中介深化教育改革 ， 是教育领域的重要命题 。
信息技术为教学创新提供原动力 。 信息技术在教育教学中的创新应用 ， 支持教学诊断与改进 ， 助力开发更加优质的线上教学资源 ， 丰富教学内容和形式 。 借助“互联网+教育”平台 ， 获取各类优质教育资源 ， 开办各类线上线下混合教学课堂 ， 开办校际间协作教学 ， 可以将全国各地的优秀师资与资源网罗到各校 。 疫情期间 ， 全国大量学校被迫开展线上教学 ， 这也为学校积累了宝贵的经验和学习数据 。 学校可以重新整理、分析疫情期间的在线学习数据 ， 结合线上教学经验 ， 建立与本校学情相符的在线学习中心 ， 推动教师教学和学生学习更加高效 。
信息技术助力课堂高效管理 。 “双减”背景下 ， 如何控制作业总量 ， 保证儿童身心健康发展 ， 成为各界关注焦点 。 在信息技术方面 ， 教师可以利用现代化教育教学设备改进教学方式 ， 分析学生需求 ， 设计合理的作业内容 ， 提升教育教学质量 。 随着人工智能技术的教育化应用不断深入 ， 智慧课堂也体现出极大的教学优势 ， 通过构建全景虚拟的智慧课堂 ， 为学生提供沉浸式的学习体验 ， 能有效提升学生学习兴趣 。
学校要充分利用资源优势 ， 有效实施各种课后育人活动 ， 在校内满足学生多样化学习需求 。 大数据分析技术助力提升学校课后服务质量和学生学习效率 。 借助大数据分析技术 ， 对课前、课中、课后学生的学习数据分析 ， 教师可以准确掌握每个学生的学习情况 ， 及时调整教学内容 。 同时 ， 大数据也帮助教师科学布置分层作业、弹性作业和个性化作业 ， 真正做到因材施教 ， 在保证教学效率的同时减轻了学生的作业负担 。 分层作业和弹性化作业的方式 ， 为学有余力的学生拓展了学习空间 ， 为仍需加强学习的学生提供了有针对性的练习内容 。 在课后服务时段 ， 通过高效布置作业和高质量完成作业 ， 更多的学生有了富余时间开展科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动 ， 满足了校内学生多样化的学习需求 。
【教育|善用信息技术为“双减”工作赋能】规范校外培训是“双减”政策的重要内容之一 。 借助信息技术 ， 可以突破传统管理方式的不足 。 在“双减”政策颁布之前 ， 校外培训占据了学生大量课后时间 ， 也给家长带来沉重的经济负担 。 “双减”政策要求全面规范校外培训机构的备案审批流程、服务行为及常态化运营 。 而区块链为规范和管理校外培训提供了技术支持 。 区块链技术采用分布式储存方式 ， 具有去中心化的特征 ， 存储于区块链中的共享数据或信息具有不可伪造、全程留痕、可以追溯、公开透明、集体维护等特征 。 借助区块链技术对校外培训机构进行监管 ， 能够减轻职能部门的工作压力 ， 提升工作效率 。
“双减”工作是一场持续的“攻坚战” ， 对构建良好的基础教育生态环境有着重要意义 。 信息技术助力学校课堂教学效率提高 ， 让学生在校内“吃饱” ， 能够从根本上降低学生寻求校外培训的需求 ， 从而为“双减”政策的有效推进提供持久的内在支撑 。
（作者系教育部基础教育教学指导委员会信息化教学专委会委员、广西师范大学教育学部教授）
《中国教育报》2021年12月23日第2版

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