“三类课表管理服务”提升服务品质
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手工延时服务课堂。
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航模延时服务课堂。
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足球延时服务课堂。
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泥塑延时服务课堂。
“我们认为课后延时服务应该立足于‘促进学生更加生动主动发展’，学校统筹课内外资源，打造丰富、多元、有趣的课程，让课后延时服务成为课堂的有效衔接与补充，促进学生个性化成长，实现学生个体生命全面而和谐、自由而充分地发展。”市湘江小学副校长李俊峰说。在意向调查数据支撑下，该校设置了49个自然班级的基础托管服务，还开设了科技类、艺术类、技能类、文化类、体育类等30多个特色社团。
据介绍，该校的课后延时服务分为两个层次。首先是面向全体学生的基础性服务，由本校教师负责组织，保证每天有活动，活动有特色；其次是面向特长学生的特色社团，采用混龄编班和同龄编班相结合的方式，由本校有特长的教师和引进的专业教师教学。所有教师根据个人专长设课，学生在教师、家长的指导下自主选择，按需“点单”，不同学生每天的课程不同，且上课场地不同，为此设计生成三类课表：一班一表、一师一表、一生一表，真正让课后延时服务成为课堂的有效衔接与补充，促进学生个性化成长和德智体美劳全面发展。“三表”还让班主任、课程指导教师、学生、家长之间的信息得到有效对接，保证学生安全的同时也减轻了管理压力，让服务品质得以升级。
【湘江小学|市湘江小学积极探索“1+2+3”模式 严格落实“双减”政策 促进学生健康成长】“在‘双减’背景下如何更好地开展课后延时服务，这是目前摆在我们所有学校面前的重要课题。今后，我们会继续努力，做好‘加减法’，‘加责任’‘加育人的能力’‘减课业负担’，让教育回归本该有的常态，让每个孩子获得全面而有个性的发展。”市湘江小学党支部书记、校长秦曙光说。
责任编辑：刘彭军 校对：程睿 巡查：陈鸿
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