哥伦比亚大学中国教育研究中心执行主任、高级研究员程贺南带来从纽约发出的祝贺,并做了《杜威和孟禄对中华教育改进社的影响》的主题报告,展示了多张珍贵的历史图片,详细阐述中美教育学家,特别是杜威、孟禄、麦柯尔、推士等人在中华教育改进社的平台上对中国教育测量、科学教育、教育调查等方面的合作与支持;同时,陶行知等人利用中华教育改进社向世界各国介绍中国的教育改进活动。
安徽师范大学教育学院院长李宜江教授以《陶行知教育改进思想内涵及其发展》为题作专题报告,从目的、内容、原则、方法、途径、保障等方面系统分析了陶行知的教育改进思想形成和发展过程,认为他经过改造、改进到革命,因地因时因势不断推进。认为陶行知立足于人民大众的立场,从教育内外部系统推动教育改进,值得我们传承和发扬。
传记作家、陈鹤琴外孙柯小卫做了《陈鹤琴与中华教育改进社》,通过大量细节的回顾说明中华教育改进社从民主化开始,通过科学化实现改进目标,比较详细介绍了陈鹤琴从早期教育、心理测量和心理学方面参与教育改进社诸多的历史过程,展现出当时众多参与教育改进的先贤中的一个典型个案。
前香港蒙特梭利研究及发展学会主席劉詠思在香港向大家做了《中华教育改进社成员与蒙特梭利幼小教育》的专题报告,高度评价百年前教育先贤对幼稚教育的现代化的积极推进,介绍了中华教育改进社邀请道尔顿制创立者到中国,带来了蒙台梭利的幼儿教育思想到中国的历史过程。梳理了蔡元培、梁漱溟、舒新城、陶行知、高仁山、張雪門、蒋梦麟、陳鶴琴、張宗麟等中华教育改进社成员对蒙台梭利教育的参与、研究及评价,认为1922年中华教育改进社提议将教育宗旨修改为培养健全人格与蒙台梭利培养健全人格的教育目标高度一致。
【改进|中华教育改进社成立一百周年纪念会在线举行】3000余人次在线参加会议,牛志奎、张才生、吴红军、卢红军、储立国、兰毅等人分别主持或参与筹备会议。大家期望在实现中国教育现代化进程中深化教育改进。
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